Influencia del nivel escolar y el contexto en el conocimiento informal de conceptos inferenciales.

Se estudian los conceptos de estudiantes de secundaria sobre la inferencia estadística. Se propone una serie de cuestiones a alumnos de tercer curso de E.S.O. y de C.O.U. Se parte del supuesto de que los alumnos de E.S.O. no tienen conocimientos previos de inferencia estadística y los de C.O.U. sí. La cuestiones realizadas a los alumnos son de tipo cualitativo. Ejemplos de las preguntas realizadas podrían ser '¿Podemos inferir la proporción de cartas rojas de una baraja basándonos en la proporción de color en 20 de sus cartas?' ó 'Si queremos averiguar cuántas bolas de una bolsa (que contiene 100 bolas) son rojas y cuántas verdes, y sacamos 25 bolas de la bolsa, indica cuál es la muestra sobre la que estamos trabajando y cuál el conjunto de objetos'. Tras el estudio, se observa que los estudiantes cometen errores importantes al identificar los elementos de la inferencia estadística. Dicha observación se considera provisional en espera de un estudio más profundo.

Razonamiento estadístico y contexto escolar de profesores de bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación

Influencia de la estructura y del contexto en las dificultades de los problemas de probabilidad condicional de nivel N0 : un estudio exploratorio con estudiantes sin enseñanza previa.

Resumen tomado de la publicación

Criterios específicos para analizar la geometría en libros de texto para la enseñanza primaria y secundaria obligatoria : análisis desde los cuerpos de revolución.

Resumen basado en el de la publicación

Matemáticas y contexto : enfoques y estrategias para el aula.

Se realiza un recorrido por planteamientos teóricos como el aprendizaje matemático desde la perspectiva sociocultural y el contexto. Se intenta dar respuesta a cuestiones que se plantean en la construcción del contexto y su utilización en el aula. Por último se presenta una experiencia en la que se incorpora el contexto desde una perspectiva holística. Se describe el programa elaborado: aspectos que dan concreción al enfoque desarrollado y módulos de aprendizaje. ibliografía p. 64-69.

La muerte y el duelo en el contexto educativo : reflexiones testimonios y actividades.

Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza de español como lengua extranjera en contexto escolar : un enfoque intercultural de la enseñanza de la lengua.

Notas al final

Contexto socio-ecol??gico de la socializaci??n infantil en los sociotopos urbanos de Valladolid

Contiene anexos con la selecci??n de variables, el modelo de la encuesta realizada y tabla de distribuci??n de CHI-cuadrado

La pedagog??a de C??lestin Freinet : contexto, bases te??ricas, influencia

Premio de Memoria de Licenciatura, convocatoria 1986

Implantaci??n de programas de lenguaje compensatorio en el contexto biling??e de Galicia

Se analiza el uso de programas de lenguaje compensatorio en el contexto educativo que presenta Galicia con una poblaci??n biling??e y con una concentraci??n poblacional dispersa. Para ello se determinan los efectos de la preescolarizaci??n en el rendimiento escolar, se analizan las disposiciones hacia la lectoescritura, como una manifestaci??n de la madurez ling????stica, finalmente se identifica un perfil diferencial de habilidades psicoling????sticas de los escolares gallegos de EGB. Estas habilidades son la comprensi??n visual, comprensi??n auditiva, integraci??n visual y auditiva, expresi??n motora, memoria secuencial auditiva y fluidez l??xica, a partir de cuyos resultados se pueden dise??ar programas espec??ficos de estimulaci??n para cada una de las habilidades espec??ficas.

Key Stage Three Shakespeare : The Tempest : the text guide. ''Etapa Clave Tres Shakespeare : La tempestad : texto guía'

Este texto guiado ayuda a los alumnos de once a catorce años de la etapa 3 de secundaria (Key Stage 3) del curriculo nacional inglés en la comprensión del contexto histórico, de los temas tratados y de los personajes que aparecen en el texto. Esta dividida en secciones y al final de cada una de ellas hay un repaso resumido y preguntas para asentar los conocimientos.

Key Stage Three Shakespeare : Romeo and Juliet : the text guide. 'Etapa Clave Tres Shakespeare : Romeo y Julieta : texto guía'.

Este texto guiado ayuda a los alumnos de once a catorce años de la etapa 3 de secundaria (Key Stage 3) del curriculo nacional inglés en la comprensión del contexto histórico, de los temas tratados y de los personajes que aparecen en el texto. Esta dividida en secciones y al final de cada una de ellas hay un repaso resumido y preguntas para asentar los conocimientos.

El portafolios para el aprendizaje y la evaluación : utilización en el contexto universitario.

Resumen basado en el de la publicación

La inteligencia emocional y la educación emocional en el contexto educativo.

Resumen basado en el de la publicación

Educación matemática en contexto : de 3 a 6 años.

Resumen basado en el de la publicación