SCHOOL DISTRICT GOVERNANCE AND KNOWLEDGE-FIT IN DECISION RIGHTS: HOW DISTRICTS RECRUIT AND HIRE SCHOOL LIBRARIANS

This study examines the organizational structures and decision-making processes used by school districts to recruit and hire school librarians. For students to acquire the information and technology literacy education they need, school libraries must be staffed with qualified individuals who can fulfill the librarian’s role as leader, teacher, instructional partner, information specialist, and program administrator. Principals are typically given decision rights for hiring staff, including school librarians. Research shows that principals have limited knowledge of the skills and abilities of the school librarian or the specific needs and functions of the library program. Research also indicates that those with specific knowledge of school library programs, namely school district library supervisors, are only consulted on recruiting and hiring about half the time. School districts entrust library supervisors with responsibilities such as professional development of school librarians only after they are hired. This study uses a theoretical lens from research on IT governance, which focuses on the use of knowledge-fit in applying decision rights in an organization. This framework is appropriate because of its incorporation of a specialist with a specific knowledge set in determining the placement of input and decision rights in the decision-making processes. The method used in this research was a multiple-case study design using five school districts as cases, varying by the involvement of the supervisors and other individuals in the hiring process. The data collected from each school district were interviews about the district’s recruiting and hiring practices with principals, an individual in HR, library supervisors, and recently hired school librarians. Data analysis was conducted through iterative coding from themes in the research questions, with continuous adjustments as new themes developed. Results from the study indicate that governance framework is applicable to evaluating the decision-making processes used in recruiting and hiring school librarians. However, a district’s use of governance did not consistently use knowledge-fit in the determination of input and decision rights. In the hiring process, governance was more likely to be based on placing decision rights at a certain level of the district hierarchy rather than the location of specific knowledge, most often resulting in site-based governance for decision rights at the school-building level. The governance of the recruiting process was most affected by the shortage or surplus of candidates available to the district to fill positions. Districts struggling with a shortage of candidates typically placed governance for the decision-making process on recruiting at the district level, giving the library supervisor more opportunity for input and collaboration with human resources. In districts that use site-based governance and that place all input and decision rights at the building level, some principals use their autonomy to eliminate the school library position in the allotment phase or hire librarians that, while certified through testing, do not have the same level of expertise as those who achieve certification through LIS programs. The principals in districts who use site-based governance for decision rights but call on the library supervisor for advisement stated how valuable they found the supervisor’s expertise in evaluating candidates for hire. In no district was a principal or school required to involve the library supervisor in the hiring of school librarians. With a better understanding of the tasks involved, the effect of district governance on decision-making, and the use of knowledge to assign input and decision rights, it is possible to look at how all of these factors affect the outcome in the quality of the hire. A next step is to look at the hiring process that school librarians went through and connect those with the measurable outcomes of hiring: school librarian success, retention, and attrition; the quality of school library program services, outreach, and involvement in a school; and the perceptions of the success of the school librarian and the library program as seen from students, teachers, administrators, parents, and other community stakeholders.

Receção estética do texto e promoção da educação literária : trabalho colaborativo interdisciplinar

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Avaliação Escolar.

The Brooklyn Hills Improvement Co.'s plat no. 1 : property at Woodhaven, L.I. ; Brooklyn Hills Improvement Co.'s map showing relative position of property to prominent points in cities of New York & Brooklyn /

Woodside map is black-and-white cadastral map with lot lines/dimensions, lot/block numbers, and street widths.

CHALLENGES OF EDUCATION IN LINE FOR CHALLENGES TO EDUCATION BIBLIOTECÓLOGOS-DOCENTES/ONLINE-TEACHERS LIBRARIANS

This article tries to reflect about skills that librarian or information specialists should develop to design an online course. Define distance education, online education, and collaborative learning. Establish the importance of community sense. Describe the process to design online courses. Finally, compare the Mexican Librarianship and Information Sciences Schools graduate profiles with the skills required to design online courses.

Editorial

Este volumen del Boletín BIBLIOTECAS y los próximos pretenden ser un medio de inspiración. Inspiración para proponer ideas que ofrezcan a la colectividad bibliotecaria rutas hacia la adaptación a una cultura global y tecnológica que gira alrededor de los avances de los sistemas de información y comunicación. Inspiración que nos mueva a innovar, a cometer errores y a corregirlos.Porque la era de la información lo es también de la creatividad.Creatividad que es la ventaja competitiva del profesional y de las organizaciones modernas. Inspiración para cambiar hacia actitudes abiertas, hacia nuevos proyectos que faciliten la transformación y hacia el reto que significa “ser global”. Inspiración para medir y producir pensamiento constructivo que nos ayude a definir nuevas metas mediante la voluntad de crear y compartir el conocimiento.

EL BIBLIOTECÓLOGO FRENTE A LA REVOLUCION DE LA INFORMACIÓN

El panorama que se tiene es difícil de enfrentar en un mundo de pasos gigantescos en donde el avance de la tecnología se ve todos los días. Los problemas que presentan las unidades de información documental como presupuesto, personal y espacio físico, además de un usuario líder en el manejo de Internet y la cantidad de información que está disponible para todos en la red mundial, es un reto que debe desafiar el bibliotecólogo actual, en un mundo de cambios constantes y que son difíciles de alcanzar, pero que deben ser la meta de todo profesional en el área.El bibliotecólogo como un profesional destacado en el manejo de la información, debe estar al día en los últimos adelantos tecnológicos para manipular la inmensa cantidad de documentación que está en los centros en forma impresa, así como aquella que está en el mundo viajando por autopistas electrónicas y algunas veces sin control.Hoy todavía no se ha olvidado la impresión en papel, pero sí se está viviendo un cambio fuerte en la forma de enviar los productos y servicios que se deben brindar en una unidad de información, sea ésta de ente público o privado, especializada o general.El mundo nos pide un cambio y un acelerado proceso en nuestras mentes que asimile parte de este desarrollo globalizado que la sociedad está viviendo a pasos gigantescos.

La Biblioteca de Babel: El universo de Jorge Luis Borges

Cuán oportuno es el hecho de conversar sobre aspectos básicos y específicos de la producción literaria de Jorge Luis Borges (Buenos Aires, 1899-Ginebra, 1986) con los estudiantes y el personal de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional.Pretendo ante todo destacar de este gran escritor argentino su experiencia vital y de trabajo con los textos, los libros y las bibliotecas. Borges desempeñó su labor como bibliotecario: primero, en la Biblioteca Pública, Miguel Cané, puesto de auxiliar que desempeñó de 1937 a 1946, ya que con el ascenso de Juan Domingo Perón a la Presidencia de Argentina, Borges fue desplazado de estas funciones. Posteriormente, en 1955, a la caída del régimen peronista fue nombrado Director de la Biblioteca Nacional, cargo que desempeñó hasta 1973, con motivo de su renuncia ante el nuevo ascenso del peronismo al gobierno.El sustantivo "biblioteca" junto con el adjetivo "total" y antecedidos por el artículo definido "la", señalan que la biblioteca adquiere para el autor una dimensión integradora que, en parte se explica, si consideramos el significado que la biblioteca tuvo en la vida y producción literaria de Jorge Luis Borges.

Mesa Redonda ¿Es Necesario un Nuevo Nombre para el Bibliotecario?

Esta mesa redonda intenta estimular la discusión sobre un tema muy álgido en la profesión. Es así que lo que haré será traducir, resumir y comentar un documento de la Universidad de Berkeley EE.UU.

¿Es Necesario un Nuevo Nombre para el Bibliotecario?

A pesar de que conservamos el nombre arcaico, ligado a la concepción del libro y de la biblioteca como depósito de libros, frente a un acelerado desarrollo que involucro tecnologías y materiales digitales en el manejo de información, es un hecho que en las últimas décadas el prestigio del bibliotecario como erudito y especialista ha cambiado por el de ser un buscador y un proveedor ágil y especializado en la amplia gama de recursos informativos que nos rodea.La tendencia más seguida es que la profesión debe cambiar pasando a enfatizar otras habilidades como la gerencia, puesto que las bibliotecas serán evaluadas por los servicios que ofrecen y no tanto por los acervos que poseen. Sin embargo, que las bibliotecas como tal persisten es un hecho que se comprueba con la famosa Biblioteca de París, que está diseñada en forma de libro precisamente.

¿Es Necesario un Nuevo Nombre para el Bibliotecario?

Es indudable que las Escuelas de Bibliotecología están preparando a los estudiantes para enfrentar los inminentes cambios que afectan la profesión bibliotecológica.El plan de estudios debe asegurar a los estudiantes una sólida formación que les permita a los profesionales competir en un ambiente tecnocratizado con absoluta confianza y seguridad. El bibliotecólogo debe ser un transmisor de innovación y comunicación y debe desenvolverse en un mundo competitivo, en donde debe ser agresivo, dinámico, líder, capaz de adoptar todo el cúmulo tecnológico y científico que desarrollan nuestras sociedades. Pero ante todo debe ser excelente y buscar la excelencia en todas sus actuaciones y en todas las funciones y actividades que realiza para satisfacer a un cliente ávido de información y de expectativas.

Editorial

Se inicia el curso lectivo de 1995 con la charla de la Máster Rita Jiménez, quien compartió su experiencia como bibliotecóloga en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. Se refirió a la sobrecarga de información que deben afrontar los bibliotecólogos, porque cada mes deben aprender el manejo de una nueva base de datos.

Charla de la Master Rita Jiménez funcionaria de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos

Estoy aquí para compartir mi experiencia como bibliotecaria en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos de Norteamérica, donde he trabajado durante 6 años. También voy a exponer el impacto que tiene la tecnología en nuestro trabajo -bases de datos e Internet.Mi división se llama "Servicio de Investigaciones del Congreso" y presta servicio de apoyo exclusivo y directo a los miembros del Congreso y a sus funcionarios. En este servicio trabajamos casi ochocientas personas -como abogados, expertos en ciencias sociales, economistas, y por supuesto bibliotecarios-. El ambiente de nuestra división es de una pequeña biblioteca dentro de la biblioteca más grande del mundo -con mucho trabajo y con fechas límites- para entrega de la información.

Sobre el papel del bibliotecólogo

Sin duda el lenguaje fue el primero y más importante instrumento, utilizado en sus inicios, por el hombre para transmitir los conocimientos e información adquirida.Mediante este medio y la memoria, se conservaron y transmitieron tradiciones, rituales, leyendas, plegarias y toda clase de conocimientos de generación en generación. Por ejemplo, en la antigüedad los ancianos de Israel usaban la "mnemotecnia" para transmitir el patrimonio religioso y cultural de su pueblo. Estos podían memorizar el Talmud y la Biblia sin problema y transmitirlos a sus descendientes y discípulos.Con el surgimiento de la escritura, en la noche de los tiempos, el hombre se da cuenta de que sus pensamientos y conocimientos es posible estamparlos por medio de símbolos en rocas, corteza vegetal y cualquier otro material a su alcance, logrando mayor permanencia y tangibilidad. Esto provocó la producción y acumulación de tablillas, papiros y otros materiales escritos, que debían ser custodiados y conservados por personas, que en las bibliotecas más antiguas correspondió a los sacerdotes (pues muchas estaban ubicadas en los templos por considerarse obras sagradas) o al cuidado de sabios y letrados como en la antigua Alejandría.

Editorial

Nuestra sociedad necesita ahora más que nunca un acceso efectivo al conocimiento; por esa razón el bibliotecólogo debe centrarse en el contexto del conocimiento humano registrado y su experiencia, estudiar el documento en su contenido intelectual en lugar del documento como objeto.

Ponencia presentada en el Ciclo de Conferencias Profesionales "El Manejo de la Información en Áreas Especializadas en Costa Rica"

El rol del bibliotecólogo es el de mediador en el mundo del conocimiento registrado, capaz de comunicarse con una gran variedad de grupos de seres humanos. Debe, además, mantener un balance entre la demanda, la presión y los intereses de los usuarios en beneficio de ellos. El bibliotecólogo debe conocer la teoría y la práctica; el conocimiento y las destrezas porque una sin la otra es vacía y estéril.