Llamamiento para la salvaguardia de la ciudad de Fez.

Título anterior de la publicación: Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Huellas : actuaciones de la Comunidad de Madrid en el patrimonio hist??rico : Real Academia de Bellas Artes de San Fernando : del 15 de diciembre de 2005 al 13 de febrero de 2006

Gu??a breve sobre la exposici??n del mismo nombre celebrada de Diciembre a Febrero de 2006 en la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, que analiza las huellas del legado hist??rico y cultural definido por la diversidad de influencias desde el Neol??tico en la Comunidad. Se muestra una variedad de obras art??sticas rescatadas del pasado y restauradas con las t??cnicas m??s apropiadas y se explica su significado a trav??s del an??lisis del contexto en el que fueron realizadas.

Patrimonio hist??rico de la Comunidad de Madrid. V. I, De la Prehistoria al Renacimiento

Se analizan e interpretan las etapas m??s se??aladas de la historia cultural madrile??a desde la Prehistoria hasta el siglo XVI, siguiendo un orden cronol??gico por encima de la estructuraci??n basada en t??rminos geogr??ficos. La informaci??n sobre este extenso legado se materializa en las huellas del patrimonio construido y en una gran cantidad de obras, modeladas, pintadas, talladas o esculpidas, de m??ltiples ??pocas y estilos.

Patrimonio hist??rico de la Comunidad de Madrid. V. II, del Barroco al siglo XX

Se analizan e interpretan las etapas m??s se??aladas de la historia cultural madrile??a comprendidas entre los siglos XVII y XX, como continuaci??n del anterior volumen que abarca desde Prehistoria hasta el final del Renacimiento. Se puede apreciar la importancia del barroco madrile??o y su evoluci??n neocl??sica, entender mejor las claves de los movimientos culturales del siglo XIX en Madrid y su repercusi??n en el arte y seguir los pasos de la modernidad y la vanguardia en la sociedad madrile??a, culminando con las caracter??sticas del legado patrimonial antes de la llegada de la democracia.

C??mo revivir las huellas romanas desde Tarragona : perspectivas did??cticas para lograrlo

Los vestigios que se conservan hasta el siglo XXI de los romanos en Tarragona y sus alrededores, son manifestaciones visibles o inducidas de la ocupaci??n y posterior integraci??n. Tarragona se converti?? en la ciudad puente entre Roma e Hispania y por esto, fue su capital. Ese legado influy?? en la configuraci??n constructiva de la ciudad, ordenando y ocupando un espacio de terrazas adaptado a un modelo de colinas. Se focaliza al potencial hist??rico, social y cultural que tiene la ciudad, el cual puede ser abordado con alumnos de diferentes edades.

La aportaci??n al patrimonio hist??rico-educativo de las fundaciones ben??fico-docentes : el caso de la Fundaci??n Sierra-Pambley de Le??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

La poes??a vanguardista en el aula de ELE

Memoria de m??ster (Universidad Pablo de Olavide, 2012)

La mirada arqueol??gica sobre la escuela

Resumen basado en el de la publicaci??n

Conocimiento del medio natural, social y cultural. Las huellas del pasado en el presente de las islas

Se muestra el quinto volumen de una serie de cinco libros que tratan de forma gradual los contenidos canarios, que seg??n la normativa deben contemplarse en los curr??culos de la Educaci??n Primaria y Secundaria. El objetivo es facilitar al profesorado de las ??reas de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural la organizaci??n y programaci??n de tales contenidos, con materiales y actividades que desarrollen en el alumnado el conocimiento y valoraci??n de las Islas. Este volumen trata de que el alumnado conozca los elementos identificativos de los abor??genes, su forma de vida y el proceso de colonizaci??n, con sus cambios y consecuencias en la historia de Canarias. Se estudian los personajes m??s destacados del arte y la cultura, as?? como la identificaci??n de las tradiciones (juegos, fiestas y deportes) como un legado que hay que descubrir y conservar.

Nautilus : investigar el patrimonio submarino

Se describe el proyecto de investigaci??n multidisciplinar Nautilus, realizado por alumnos de segundo de Bachillerato del IES Alpaj??s, de Aranjuez (Madrid). La experiencia gira en torno al mar como depositario del legado patrimonial natural y cultural. En el art??culo, los autores describen las distintas fases de elaboraci??n del trabajo y los materiales utilizados, la gesti??n y difusi??n de la informaci??n a trav??s de la utilizaci??n de las TIC, y la evaluaci??n del proyecto.

Las aportaciones de E. W. Eisner a la educaci??n : un profesor paradigm??tico como docente : investigador y generador de pol??ticas culturales

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Herbart i el seu text a prop??sit del ???tacte pedag??gic??? (II) : la introducci?? preliminar del terme ???tacte??? a la pedagogia

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Herbart i el seu text a prop??sit del ???tacte pedag??gic??? (I)

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L???educaci?? sentimental d???una joventut perduda : fragments de vida boh??mia del Par??s finisecular i la Gran Guerra

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Realizaci??n e implementaci??n de una Miniquest en torno a las im??genes contenidas en la poes??a de Federico Garc??a Lorca, como material multidisciplinar en el aula

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