La evaluación continua en el bachillerato diez años después.

Desde que en 1970 se introdujo en nuestro sistema educativo una nueva forma de evaluación continua se sigue aplicando con poca variación. Se han hecho progresos en el sentido de conseguir una evaluación mejor, pero hay que ir a más: hay que mejorar el conocimiento de los fundamentos teóricos de la evaluación y actitud poco comprensiva con la legislación que la regula; unificación de la normativa legal que está bastante dispersa; analizar críticamente la práctica profesional y, en concreto, su quehacer evaluador a nivel individual y de seminario didáctico; establecer una programación sencilla e integrada; racionalizar exámenes y demás pruebas, pros y contras de las juntas de evaluación. Hoy se ve claramente que la evaluación es una de las claves del mejoramiento de la educación y para ello, tiene que adecuarse a los tiempos actuales.

La formación del maestro de educación infantil en la música y su enseñanza y su adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen basado en el de la publicación

Los estudiantes para profesores y sus concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje.

Monográfico con el título: la investigación y la innovación universitaria, un campo emergente y en coordinación. Resumen tomado de la publicación

Educadores-as sociales : ética y calidad de acción.

Inclye direcciones de internet complementarias

Convergencia de resultados en dos diseños de investigación-innovación en enseñanza universitaria a través de las TIC.

Monográfico con el título: 'Nuevos retos en la enseñanza superior'. Resumen basado en el de la publicación

La enseñanza de prácticas profesionales en la universidad : estilos docentes diversos para aprendizajes complejos en las clínicas odontológicas.

Monográfico con el título: 'Profesorado principiante e inserción profesional a la docencia'. Resumen basado en el de la publicación

Trabajar con otros : elementos de una nueva configuración de los servicios educativos públicos.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Delimitación del campo didáctico de la Educación Física y de su actividad científica.

Monográfico con el título: 'Educación Física : perspectivas y líneas de investigación en el campo del currículum y la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

Competencias tecnológicas en el Espacio Europeo de Educación Superior : propuesta de formación del maestro especialista en Educación Física.

Monográfico con el título: 'Educación Física : perspectivas y líneas de investigación en el campo del currículum y la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación

Competencias éticas del profesor y calidad de la educación.

Monográfico con el título: 'La profesión docente: escenarios, perfiles y tendencias'. Resumen basado en el de la publicación

Implicaciones formativas del prácticum de Psicopedagogía en los centros de Educación Secundaria.

Resumen tomado de la publicación

Los egresados y su inserción laboral : ¿estudias o trabajas?

Monográfico con el título: 'La Educación Física y el Deporte en la universidad: docencia, investigación e innovación'. Resumen basado en el de la publicación

Un nuevo código deontológico para la profesión docente.

Monográfico con el título: 'Profesorado y calidad de la educación'. El presente artículo fue publicado en el número 12 de la revista Trivium, noviembre de 2010. Resumen basado en el de la publicación.

Cambio 2 : materiales curriculares para la educación ambiental en las ciencias de la naturaleza.

No consta autor, centro realizador. La fecha es aproximada

Licencias por estudio. Fase B : valoración de la labor de asesoramiento y apoyo psicopedagógico en equipos de orientación educativa y psicopedagógica : profesionales con destino en equipos de orientación educativa y psicopedagógica.

Incluye la Resolución del Ministerio de Educación y Ciencia de 10 de enero de 1995 (BOE 13 de enero de 1995)