Recorros y visitas didácticas al entorno.

Excursiones y visitas que pretenden que el alumno conozca su ciudad, la provincia y la Comunidad Autónoma en la que vive. Los objetivos generales del trabajo son: dar a conocer al alumno su entorno más próximo, crear, desarrollar e interiorizar pautas de conducta socialmente aceptables y hábitos de comportamiento correctos, permitir al alumno moverse de forma autónoma por su entorno, dar a conocer al alumno su entorno y promover su aprecio y valoración, despertar la curiosidad por las cosas que le rodea, generalizar pautas de conductas a otras situaciones cotidianas, generalizar el respeto a las personas y entornos no tan próximos al alumno e interiorizar los contenidos-conceptos trabajados en el resto de áreas del curriculum.

Escuchando al alumnado : el ruido del profesorado y de la familia como mediadores.

Analiza la posición actual del alumnado dentro de un marco social y educativo. No se ha dado importancia al pensamiento del alumno como individuo o ciudadano con derecho, responsabilidad e identidades reconocibles. Se espera que el alumno sea considerado en su condición plena de ciudadano con la ayuda de padres y profesores.

Programación para diversificación.

Resumen tomado de la revista

Ley de Calidad : culpar solo al alumnado del fracaso escolar y a sus familias.

Crítica personal sobre el Documento de Bases de la Ley de Calidad. El autor plantea y analiza los elementos básicos de este documento estructurándolos en varios puntos: cómo el gobierno persigue imponer un sistema educativo más autoritario y segregador, que culpa al alumnado del fracaso escolar y lo castiga con el suspenso; la no-promoción; la inserción en grupos de refuerzo y de repetidores; o la división de itinerarios.

Consecuencias de la supresi??n de la promoci??n continua

El autor analiza y critica 'la promoci??n autom??tica' de la que el Gobierno habla en el 'Documento de bases para una Ley de Calidad de la Educaci??n'. Se centra en el 'olvido del Gobierno' de la situaci??n educativa actual de los repetidores, del fracaso escolar y de los problemas de organizaci??n de los centros; con los inconvenientes que todo ello conlleva.

Just for fun! and learning! : aprender no tiene que ser aburrido : aplicaciones de técnicas de dramatización en las clases de inglés.

Experiencia pedagógica sobre técnicas de dramatización en el aula desarrollada en el IES San Juan Bautista con el fin de mejorar la motivación, participación y aprendizaje del inglés. El artículo presenta distintas actividades clasificadas según su finalidad y el área gramatical, que no necesitan mucha preparación previa y su duración no excede de los quince minutos. Estas son, las actividades de 'icebreakers', las de vocabulario y las actividades con estructuras gramaticales.

Movilidad - movilización del profesorado y estudiantes para la formación.

Resumen tomado de la publicación

El miedo escolar de los-las alumnos-as y sus diferentes respuestas.

Resumen tomado de la publicación

La formación docente : una mirada internacional.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Formación del profesorado

Universidad pública y en movimiento.

El artículo forma parte de un dossier titulado: Innova: una red de redes

Presentación : la educación democrática se resignifica hoy en los nuevos escenarios ciudadanos.

Resumen tomado de la publicación

Proyecto educativo Huerto escolar.

Incluye un folleto informativo sobre el proyecto educativo del colegio, un modelo de ficha técnica de cada planta, y un anexo con fotografías y diapositivas del huerto

Orientación escolar y tutoría.

El proyecto desarrolla un programa de orientación escolar cuyos objetivos fundamentales son: asesorar a los alumnos en la elección de estudios; diagnosticar las causas del retraso escolar (dificultades de aprendizaje, inadaptación, etc,); y orientar al alumno con problemas emocionales y de integración en el grupo. La experiencia, desarrollada en horario de turoría, elabora unas programaciones que por su interés han sido publicadas por el departamento de orientación del Instituto de Ciencias de la Educación con el título 'La tutoría y las Enseñanzas Medias'. Se emprenden actividades de diagnóstico (tests de actitudes, de personalidad, de intereses profesionales, etc.), de orientación (asistencia a cursos y reuniones con los padres) y de asesoría (charlas impartidas por el personal especializado del servicio de orientación del INEM). Al finalizar la experiencia y como evaluación se redacta un informe sobre cada alumno, cuyos objetivos son valorar las posibilidades intelectuales y ofrecer unos datos objetivos que faciliten la elección de estudios.

El protestantismo en la renovación del sistema educativo de España.

En esta tesis doctoral se quiere probar, cómo el sistema educativo contemporáneo de España ha recibido la influencia de la ideología protestante, y cómo ésta ha podido afectar las estructuras del mismo, hasta la actualidad. Para este estudio se ha analizado la vida de personas como Pestalozzi, Krause y otros muchos protestantes, además de los colegios protestantes y su sus educadores. Además de la introducción, en la que se analiza la contextualización histórica y teológica, la tesis se centra en tres áreas principales. La primera es la de Pestalozzi, que impacta en España, a principios del siglo XIX, y que se desarrolla con muchos de sus discípulos, como Froebel. La segunda parte se centra en Krause y el Krausismo, que bebe mucho de fuentes cercanas a Pestalozzi, pero que se aparta en otras, iniciando nuevos proyectos, en los que la Institución Libre de Enseñanza (ILE) jugará en España un papel decisivo. El tercer núcleo en el que se investiga, se mueve más en un trabajo de campo, pues se trata de analizar todos los colegios evangélicos o protestantes que se formaron en España, desapareciendo casi todos en tiempo del franquismo, pero con una incidencia social que puede llegar a nuestra época. En esta tercera línea de la tesis se indaga también todo lo que tiene que ver con los colegios evangélicos que existen actualmente, así como las instituciones que apoyan esta docencia. En esta investigación se ha utilizado una bibliografía muy amplia y variada, como fuentes inéditas, impresas, hemerográficas y fuentes orales, además de otras. También se han utilizado otros trabajos que han sido orientativos, y que han reforzado los argumentos y conclusiones de esta tesis. Las tres áreas de investigación están muy unidas, pues cada una de ellas interactúa entre sí, teniendo como propósito la renovación del sistema educativo, y procurándolo desde principios evangélicos y protestantes.

Evaluar en Educación Física, algo más que calificar.

El trabajo realizado se ha llevado a cabo en los grupos de quinto de Primaria. Ha consistido en la elaboración de pruebas, toma de resultados de las mismas, anotación de las incidencias y puesta en común. Se han elaborado unas fichas de evaluación para la toma de datos de actividades y la unidad didáctica 'Corremos, saltamos y lanzamos'. Responde a la necesidad de buscar formas concretas de evaluación que se adecúen a las dudas que surgen en cuanto a qué evaluar, cuándo evaluar, cómo evaluar las actitudes, las habilidades físicas, habilidades predeportivas, etc.