¿Auctoritas o potestas?

Resumen basado en el de la publicación

El abandono y la falta de éxito de los chicos en la escuela, un problema de género.

Monográfico con el título: 'La educación, factor de igualdad'. Resumen basado en el de la publicación

Evaluación activa y mejora de la calidad de la enseñanza : metodologías e indicadores.

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La nueva orientación en Infantil y Primaria : una respuesta más cercana e intensa.

Se comenta el Plan de Innovación y mejora de la orientación en Educación Infantil y Primaria de Castilla-La Mancha. Mediante la incorporación de un orientador a tiempo completo en cada centro escolar se pretende mejorar la calidad del sistema educativo y con ello la respuesta del alumnado y sus resultados académicos. Por último se definen las funciones específicas de los orientadores.

Prevención de conflictos en las comunidades de aprendizaje.

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Programa de refuerzo, orientación y apoyo (PROA) en el IES Vicente Cano (Argamasilla de Alba).

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Conferencia inaugural del I Simposio de información y documentación educativas.

Se trata de un análisis sobre el sistema educativo mediante la observación de los resultados académicos en las etapas obligatorias, y el cumplimiento de los criterios de convergencia enmarcados en un contexto de cooperación por medio del establecimiento de redes de información .

Aportaciones científicas a las formas de agrupación del alumnado.

Monográfico con el título: 'Formas de agrupamiento del alumnado y éxito escolar'. Resumen basado en el de la publicación

Los estudiantes universitarios ante la inclusión de sus compañeros con discapacidad : indicadores basados en la teoría de la acción razonada para los estudios de Economía y Empresa en la Universidad de A Coruña (España).

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Resultado de las tres primeras evaluaciones de usabilidad de SRec.

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Políticas educativas de apoyo a escuelas de sectores pobres y de bajo logro académico en Chile : 1990-2011.

Monográfico con el título: 'Políticas públicas de apoyo y refuerzo educativo'. Resumen basado en el de la publicación

Grupos interactivos : heterogeneidad y optimización de los recursos

Se presentan los grupos interactivos como actuación educativa de éxito y se explica, en primer lugar, en qué consisten y cómo se organizan. También se exponen la metodología empleada; así como los logros obtenidos en la mejora de los resultados académicos, las relaciones interpersonales y la convivencia.

La formación de las familias para el aprendizaje de la comunidad

Los centros de éxito estudiados en el proyecto INCLUD-ED es una investigación financiada por la Comisión Europea. Éstos tienen en común que organizan diversas actividades formativas dirigidas a las familias. Se describen estas actividades, concebidas fundamentalmente para que los padres ayuden a la mejora de los resultados académicos de sus hijos.

Nuevas formas de mercantilizar la educación

El discurso neoliberal en el ámbito educativo tiene como uno de los pilares la mejora de los resultados académicos a través de evaluaciones estandarizadas. En España se han impuesto reformas basadas en estos criterios ideológicos. Se analizan las consecuencias de la privatización encubierta de lo público que favorece el control ideológico del estado y excluye los principios básicos de la escuela democrática. El artículo forma parte de un dossier titulado “Privatización de la educación. Cuando un derecho se convierte en mercancía”.

L’experiència d’un projecte docent bilingüe a la Facultat d’Economia i Empresa de la UIB

Aquest treball analitza i avalua els resultats d’un nou model educatiu bilingüe dissenyat per la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat dels Illes Balears, el Recorregut Curricular en Anglès, i suggereix mesures per millorar el model en el futur. Els resultats acadèmics després de tres cursos d’implantació d’aquest projecte bilingüe per als estudis de grau d’Administració d’Empreses (GADE) i grau d’Economia (GECO) de la UIB són notòriament positius, superiors als obtinguts pels alumnes de la resta de grups. A més, els estudiants que segueixen aquesta modalitat presenten uns millors hàbits acadèmics quant a participació a classe i interacció entre els alumnes.