La orientación psicopedagógica ante los trastornos de la conducta alimentaria en la adolescencia.

Resumen basado en el de la publicación

Trastornos de la conducta alimentaria (TCA) : ¿qué podemos hacer?

Contiene la dirección del Centro de Información, Formación y Orientación Sociosanitaria para Jóvenes (CIFOS) del Consejo de Juventud de Castilla-La Mancha

Las primeras manifestaciones de la conducta antisocial en la escuela.

Monográfico con el título: 'Medios, violencia y escuela'. Resumen basado en el de la publicación

Contingencia internacional de la conducta problemática y agresiva en los ámbitos escolares.

Monográfico con el título: 'Medios, violencia y escuela'. Resumen basado en el de la publicación

Perspectiva sistémica de la conducta problemática y agresiva.

Monográfico con el título: 'Medios, violencia y escuela'. Resumen basado en el de la publicación

Un estudio de la situación actual de la conducta antisocial y violenta en los escolares.

Monográfico con el título: 'Aprender a convivir'. Resumen basado en el de la publicación

Los videojuegos en el contexto de las nuevas tecnologías : relación entre las actividades lúdicas actuales, la conducta y el aprendizaje.

Resumen basado en el de la publicación

Análisis y optimización de la conducta del entrenador de tenis en silla de ruedas de alta competición durante el proceso de entrenamiento

Descripción de la tesis basada en el registro recogido en la base de datos TESEO

Trastornos de la conducta alimentaria

Vaciado muy selectivo

??Qu?? le est?? pasando a mi hija? : manual de psicoeducaci??n grupal de padres en trastornos de la conducta alimentaria

En portada: Hospital Universitario de M??stoles

An??lisis de la conducta vocacional en estudiantes de psicolog??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Implicaci??n de variables sociales y educativas en la conducta asertiva adolescente

Resumen tomado de la publicaci??n

PISA, n??meros, estandarizaci??n de la conducta y la alquimia de las materias escolares

Se examina la red de pr??cticas que confieren inteligibilidad a la organizaci??n del conocimiento de las materias escolares que hace PISA. El programa PISA es tratado como un acontecimiento hist??rico. Su estudio consiste en hacer visible los principios que ordenan y clasifican los objetos ???vistos??? y que act??an sobre el ???conocimiento pr??ctico??? de las materias escolares. La pol??tica de PISA, a juicio del autor, son los principios que rigen lo que los chicos deber??an conocer, c??mo ese conocimiento se hace posible, y el estudio de la inclusi??n y exclusi??n incorporadas en estas pr??cticas. La primera parte analiza hist??ricamente la transformaci??n de los n??meros en ???hechos???, una presunci??n que posibilita las comparaciones de PISA. En la segunda parte, dirige la atenci??n a los principios de las materias escolares que ordenan y clasifican los hechos??? de las mediciones de PISA.

Diferencias individuales en regulación emocional y mentalización en preadolescentes con tendencias a la psicopatía.

Resumen tomado de la publicación

La personalidad psicopática como indicador distintivo de severidad y persistencia en los problemas de conducta infanto-juveniles.

Resumen tomado de la publicación