El régimen de Franco en los libros de texto : un análisis crítico y una alternativa didáctica.

Demuestra las limitaciones de los libros de texto como recurso para la enseñanza de la Historia a partir del análisis del tratamiento que hacen del franquismo. Por un lado, ofrecen una visión anticuada de la historia como forma de conocimiento y una deficiente incorporación de los resultados de la historiografía, en este caso sobre el franquismo. Por otro lado, desde el punto didáctico no facilitan al alumno la elaboración de una explicación y la conceptualización del franquismo, acciones fundamentales para cualquier aprendizaje histórico. Aparte de una renovación didáctica para la selección y secuencia de los contenidos, hay que saber también la forma de enseñarlos. En otro de los apartados muestra que la propia investigación historiográfica junto a una nueva concepción del aprendizaje aportan elementos para elaborar una alternativa didáctica, o sea, nuevos contenidos enseñados con una nueva metodología, que facilite al alumno el desarrollo de sus capacidades relacionadas con el conocimiento de la realidad social.

La difusión del libro de texto : autores y manuales de historia en los institutos del siglo XIX.

Realiza un primer análisis de la difusión real que tuvieron los manuales de historia en los Institutos decimonónicos y cómo ésta se vio determinada por diversos factores socio-profesionales. Compendio y resumen de los conocimientos de su tiempo, los libros de texto aparecieron durante el siglo XIX como resultado de acomodar un ideal y un concepto intelectual, el saber enciclopédico, a las necesidades socioculturales generadas por el establecimiento de la nueva sociedad burguesa. En el caso particular de los de historia, dirigidos en un principio a divulgar el relato del pasado entre el gran público lector, la conjugación de una serie de intereses políticos, sociales y educativos determinaron su transformación gradual en un producto editorial e historiográfico especializado; una literatura reconocida oficialmente y destinada a cubrir las demandas de un mercado concreto: el escolar.

Análisis de problemas de selectividad de equilibrio químico : errores y dificultades correspondientes a libros de texto, alumnos y profesores.

Resumen tomado de la publicación

La introducción de los conceptos relativos al azar y la probabilidad en libros de texto universitarios.

Resumen basado en el de la publicación. Anexo al final con los libros analizados

Proceso de simbolización del concepto de potencia : análisis de libros de texto de secundaria.

Resumen tomado de la publicación. Anexo al final con la relación de libros analizados

Isto nÒo é um texto. 'Esto no es un texto'.

Resumen tomado de la publicación

Pasado, presente y ¿futuro? de los libros de texto.

A partir de la reseña de un artículo sobre los trabajos prácticos de óptica publicado con anterioridad en la misma revista en 1995, se reflexiona sobre los cambios producidos en los libros de texto y su uso en el aula. Posteriormente se propone un sistema de categorías para el análisis de los mismos, ejemplificándolas en una pequeña muestra de revistas educativas. Finalmente se plantean las perspectivas de futuro que pueden presentarse a los nuevos libros de texto señalando algunos riesgos que puede conllevar una excesiva confianza en las nuevas tecnologías como sustitutivas de aquéllos.

El quehacer científico versus el quehacer áulico : buscando rasgos del quehacer científico en los libros de texto.

Nota: resumen tomado de la revista

La geograf??a del libro de texto en la ense??anza de la Secundaria : uso y producci??n de manuales en el Bachillerato gallego decimon??mico

Resumen basado en el de la publicaci??n

Evolución histórica del concepto del límite funcional en los libros de texto de bachillerato y curso de orientación universitaria : 1940-1995.

Resumen tomado de la revista

Arte y literatura infantil : una peculiar relación imagen texto.

Resumen tomado del autor

Análisis del potencial pedagógico de un texto como material didáctico en la asignatura de traducción científico técnica.

Resumen tomado del autor

De cómo convertir un texto expositivo en argumentativo y sus implicaciones didácticas.

Resumen tomado de la publicación

Análisis crítico de la presentación del tema de Termoquímica en libros de texto de bachillerato y universidad.

Resumen tomado de la publicación

La ense??anza del An??lisis Matem??tico en los libros de texto espa??oles de ense??anza secundaria del siglo XX

Resumen tomado de la publicaci??n