Fracaso y abandono escolar en Educaci??n Secundaria Obligatoria : implicaci??n de la familia y los centros escolares

Resumen tomado de la publicaci??n

Enseñanza presencial con apoyo de materiales multimedia en la formación en competencias transversales.

Resumen basado en la publicación

El rostro bifronte del fatalismo : fatalismo colectivista y fatalismo individualista

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Competencias para la flexibilidad : la gesti??n emocional de las organizaciones

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Factores asociados a la conducta alimentaria en preadolescentes

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Is counter-terrorism policy evidence-based? : what works, what harms, and what is unknown. '??Est?? basada la pol??tica antiterrorista en la evidencia? : lo que es efectivo, lo que es perjudicial, y lo desconocido'

Resumen tomado de la publicaci??n

Citas : lo que se ha dicho.

Se recogen una serie de citas que giran en torno a los temas de: coeducación, discriminación e igualdad de oportunidades, machismo y violencia de género.

De la residencia a la escuela : la integraci??n social de los menores en acogimiento residencial con el grupo de iguales en el contexto escolar

Resumen tomado de la publicaci??n

La predicci??n del rendimiento acad??mico : regresi??n lineal versus regresi??n log??stica

Resumen de los autores. Res??menes en espa??ol e ingl??s

Lo que la escuela transmitió : el currículo y su acreditación.

Analizar -desde los inicios del siglo XIX, con las propuestas del liberalismo doceañista, pasando por las reformas de la burguesía liberal y la Ley Moyano, hasta las primeras décadas del siglo XX y el movimiento regeneracionista- los contenidos o enseñanzas impartidos a lo largo de más de un siglo en las escuelas españolas es el objeto de este artículo. Para ello se toma como clave analítica el concepto de currículo entendido en sus diversos planos: el 'currículo necesario' -entidad amorfa constituida por sugerencias de intelectuales, políticos e incluso estados de ánimo de una sociedad que reclama de la institución académica su participación en la solución de determinados problemas-; el 'currículo oficial' -definido por las directrices de teóricos, organizaciones profesionales o gobiernos, como especificación de los contenidos que deben ser abordados en cada grado o nivel-; el 'currículo editado' -básicamente libros de texto y otros materiales de enseñanza-; el 'currículo comunicado' -lo que el profesor traslada al aula-; y, por último, el 'currículo recibido' -modificación que la diversidad de alumnos presentes en el aula hace del comunicado..

??Por qu?? y con qu?? intenci??n lo hizo? : atribuciones de los padres y adolescentes en los conflictos familiares

Resumen tomado de la publicaci??n

Desarrollo de competencias en el Practicum de Magisterio

Resumen tomado de la publicaci??n. La fecha, 2008, consta en la cub. de la revista, en la cabecera de los art??culos consta por error, 2007

Sobre la sociolog??a del trabajo (perspectiva docente-perspectiva discente)

Resumen de los autores. Res??menes en espa??ol e ingl??s

El consumo de tabaco en estudiantes de Psicolog??a a lo largo de 10 a??os : (1996-2006)

Resumen tomado de la publicaci??n

Vitalidad y recursos internos como componentes del constructo de bienestar psicol??gico

Resumen tomado de la publicaci??n