La percepci??n de los j??venes ante la discapacidad : proyecto Apreciar la diferencia

Este estudio sociol??gico eval??a el comportamiento y la percepci??n de los j??venes entre catorce y diecis??is a??os, de la Comunidad de Madrid, sobre la discapacidad. El objetivo es establecer una serie de recomendaciones para ayudar a los centros educativos a mejorar la integraci??n escolar. La herramienta b??sica de este estudio, realizado por la Fundaci??n Bel??n como primera fase del proyecto Apreciar la diferencia, es un cuestionario que rellenan los alumnos de tercero y cuarto de ESO de Institutos de Secundaria de varias zonas de la Comunidad de Madrid y de colegios privados de Madrid capital. Se incluyen como anexos los centros educativos seleccionados para el trabajo de campo; el cuestionario; otro cuestionario con los datos absolutos; y documentaci??n legislativa..

La experiencia de familias que viven la discapacidad intelectual.

Monográfico con el título: 'Discapacidad intelectual: respuestas socioeducativas'. Resumen basado en el de la publicación

Las consecuencias de la discapacidad en familias de la ciudad de Ceuta.

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La discapacidad en nuestros jóvenes, ¿fomenta las relaciones normalizadas a través de las redes sociales on line o les hace adictos a ellos?.

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La tecnolog??a como herramienta de respuesta a la diversidad en la universidad : an??lisis de la discapacidad como elemento de diferenciaci??n en el acceso y uso de las TIC entre estudiantes universitarios

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Análisis de las actitudes, de los jóvenes trabajadores del sector textil hacia la discapacidad : diferencias por razón de género

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El voluntariado social en el ámbito de la discapacidad en la provincia de Almería

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Entre la discapacidad y la diversidad funcional : el profesional ante los cambios de paradigmas y no solamente de palabras

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Lee, conoce y empatiza : itinerario de lectura para la sensibilizaci??n hacia la discapacidad

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El Enfoque Centrado en la Familia, en el campo de la discapacidad intelectual : ??c??mo perciben los padres su relaci??n con los profesionales?

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La migraci??n, la discapacidad intelectual y la educaci??n intercultural : un estudio cualitativo de los j??venes inmigrantes de origen italiano en Alemania

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La escuela de vida, otra mirada a la discapacidad intelectual

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Aplicaci??n del aprendizaje basado en problemas para la formaci??n de alumnado de educaci??n en atenci??n a la discapacidad

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La coordinación entre las redes generales y los centros residenciales.

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El trabajo en red en la intervención.

Existen numerosos centros, servicios públicos y asociaciones en los que diferentes profesionales dan una atención personal a los alumnos de los centros escolares. Así, la escuela no está sola en su tarea de atención a los estudiantes. Sin embargo, cada uno de estos servicios trabaja con sus propios recursos de forma independiente del resto sin ninguna coordinación, de modo que se producen duplicidades o contradicciones entre las ofertas y estrategias de cada equipo y, además, supone un gasto de recursos. Para evitar estos inconvenientes se propone el modelo de trabajo en red, basado en la coordinación, en la que se realiza un diagnóstico común que surge de las aportaciones de cada equipo para la comprensión de las dificultades del alumno y su entorno. A continuación se procede a una intervención multidisciplinar y organizada de los diversos recursos en busca de un objetivo común, aunque sin que cada equipo olvide sus funciones específicas. Finalmente se establece una distinción entre los distintos equipos de apoyo y las características que los definen.