La tecnolog??a como herramienta de respuesta a la diversidad en la universidad : an??lisis de la discapacidad como elemento de diferenciaci??n en el acceso y uso de las TIC entre estudiantes universitarios

Resumen tomado de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La formaci??n e investigaci??n en el campo de la tecnolog??a educativa"

Las Tecnolog??as de la Informaci??n y la Comunicaci??n (TIC) son herramientas potencialmente beneficiosas para el desarrollo, inclusi??n y participaci??n de grupos tradicionalmente excluidos de diversas ??reas socioculturales, incluida la educaci??n. Las personas con discapacidad, que hist??ricamente han tenido que enfrentarse a toda clase de barreras para participar de manera igualitaria en la sociedad, encuentran en las tecnolog??as un nuevo medio para superar muchos de estos obst??culos. Existe un discurso generalizado sobre las bondades que las tecnolog??as suponen en la educaci??n de las personas con discapacidad. Sin embargo, a pesar de que en un principio son muchas las mejoras que aporta la integraci??n de las TIC en el curr??culum al proceso educativo de estos alumnos, se dan por ciertas algunas afirmaciones impl??citas en el discurso educativo vinculado a las TIC y la discapacidad. El presente trabajo estudia las diferencias entre los estudiantes con y sin discapacidad de la Universidad Complutense de Madrid (Espa??a) en el uso de las tecnolog??as en su vida acad??mica, realizando un an??lisis comparativo sobre su utilizaci??n en el proceso de ense??anza/ aprendizaje. Los datos permiten identificar qu?? aspectos igualan o diferencian a los dos grupos y confirmar, como en muchas ocasiones se da por supuesto, si la discapacidad es un elemento de diferenciaci??n en la percepci??n y utilizaci??n de las TIC como elemento did??ctico.