El ser, el conèixer i el saber fer : les competències del formador-a des de la modalitat formativa de les Aules Obertes a la Professionalització (AOP)

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La lectura a l???Educaci?? Prim??ria : quan molt est?? per fer i molt ??s possible

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El saber fer professional dels docents

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Fer lectors en un context advers

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Ensenyem a argumentar per fer ciutadans

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Educaci?? per fer les paus i la transformaci?? pac??fica dels conflictes : una an??lisi filos??fica

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Ser i fer de mestre :donar valor a la gesti??

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Treballar amb el Tangram : una altra manera de fer geometria

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Qui m'ajuda a fer els deures?

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Ensenyar catal?? a la Catalunya del Nord : fer de la necessitat virtud

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Qu?? ??s fer filosofia per als infants?

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Observar, fer i pensar des de l'educaci?? visual i pl??stica : reflexions i experi??ncies

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Organización y planificación del departamento de orientación en el centro de educación de personas adultas de la comarca oriental.

Planificación de un departamento de orientación en un Centro Comarcal de Personas Adultas (Abanilla, Murcia) con el objetivo de mejorar la atención a las necesidades formativas de amplios setores de población, en muchos casos, los menos favorecidos. Al ser el principal objetivo de la orientación la mejora de la calidad de la enseñanza, la educación de personas adultas no debe quedar al margen de los objetivos de calidad del resto de los niveles y etapas educativas.

Teoría del hardware adaptada a los ciclos formativos de grado superior de informática.

Manual adaptado a los ciclos formativos superiores de informática sobre teoría del hardware, estructurado en seis capítulos cuyos contenidos son: introducción a la informática, representación interna de la información (sistemas, conversión, representación y codificación) la estructura del ordenador, la memoria interna, los microprocesadores y los periféricos.

Teoría de sistemas operativos adaptada a los ciclos formativos de grado superior de informática.

Manual adaptado a los ciclos formativos superiores de informática sobre teoría de sistemas operativos, estructurado en cinco capítulos cuyos contenidos son: introducción a los sistemas operativos, gestión del procesador, gestión de memoria, gestión de entrada y salida y gestión del sistema de ficheros.