Trastornos de la conducta alimentaria (TCA) : ¿qué podemos hacer?

Contiene la dirección del Centro de Información, Formación y Orientación Sociosanitaria para Jóvenes (CIFOS) del Consejo de Juventud de Castilla-La Mancha

La educación es la base de la igualdad.

Resumen tomado de la publicación

La enseñanza de la gramática : pensar la oración.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: La reflexión sobre la lengua

Enseñar a aprender a pensar en los centros educativos, incluso en las actividades de evaluación.

Monográfico con el título: 'Formando profesores, construyendo saberes pedagógicos'. Resumen basado en el de la publicación

Pensar en la lengua de aprendizaje : ¿una utopía, una posibilidad o una realidad?

Se afirma que la capacidad de pensar en la lengua meta es más un producto que una causa del aprendizaje y, esperarla de un estudiante de LE puede ser una utopía didáctica al no reunirse ciertas condiciones. Antes de definir algunas de las variables a tener en cuenta sobre este tema, se dedican los primeros dos puntos de esta reflexión a la relación lenguaje-pensamiento y al papel de la lengua meta (LM) en el aprendizaje de una lengua extranjera (LE), especialmente a través de la traducción mental. Se concluye con la idea de que pensar en la lengua meta solo es posible si el aprendiente progresa en su aprendizaje y tiene un conocimiento gramatical y léxico consistente. Pero tampoco basta esta condición y, para que el pensamiento en la lengua de aprendizaje sea realmente una realidad, es precisa una larga estancia en el país donde se habla y contactos sociales diversos y prolongados con los hablantes nativos.

Las imágenes fotográficas como documentación alternativa.

Resumen basado en el de la publicación

Contribuyen las TIC a hacer de los profesores mejores profesionales? : ¿qué dicen los directivos escolares gallegos?

Resumen basado en el de la publicación

Enseñar inglés enseñando a pensar.

Monográfico con el título: 'Formación de maestros'. Resumen basado en el de la publicación

Lo que hacemos y lo que declaramos querer hacer : o la didáctica de la historia en la formación del profesorado.

Resumen basado en el de la publicación

Hay que hacer obra.

Resumen basado en el de la publicación

Propuesta metodológica para hacer un diagnóstico de la Educación para el Desarrollo.

Monográfico con el título: 'La Educación para el Desarrollo ante las desigualdades del siglo XXI'. Resumen basado en el de la publicación

Hacer visible lo cotidiano a través del cine : la perspectiva de género en la Educación para el Desarrollo.

Monográfico con el título: 'La Educación para el Desarrollo ante las desigualdades del siglo XXI'. Resumen basado en el de la publicación

Primero pienso y luego empiezo a construir : pensar el espacio para la experiencia de los pequeños : el taller.

Resumen basado en el de la publicación

Aprender a pensar. La filosofía para niños en infantil y primaria

Seleccionado en la convocatoria: Proyectos de innovación e investigación educativa de centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2012-2013

¡Es hora de trabajar en equipo! : propuestas para un aprendizaje cooperativo en la clase de ELE

Se presenta un resumen general de las diferentes formas de aprendizaje con el fin de reflexionar acerca de las limitaciones y posibilidades de cada una de ellas. Su descripción llevará a establecer ciertas conclusiones teóricas que posteriormente se pondrán en práctica con actividades. Más concretamente, se pretende hacer un breve recorrido por las diferentes teorías del aprendizaje, centrándose especialmente en el aprendizaje cooperativo. Para ello, en primer lugar, se realiza una presentación de los tipos de aprendizaje más destacados, haciendo referencia a la aportación de las teorías y su aplicación en la enseñanza del español para luego enfrentarlas al llamado aprendizaje cooperativo, a través del cual se ponen en práctica actividades que ayudarán a percibir los fines de esta modalidad de aprendizaje, sus ventajas y sus inconvenientes, las habilidades necesarias del docente para manejar y transformar las prácticas docentes.