Resolución de problemas reales en el aula : determinación experimental de vitamina C en zumos naturales.

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La ciencia del siglo XXI en el currículum.

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El modelado molecular y el laboratorio de ciencias naturales.

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Relación entre la historia y la filosofía de la ciencia y la enseñanza de las ciencias.

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Ciencia, profesores y enseñanza : unas relaciones complejas.

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La comprensión de la naturaleza de la ciencia : un objetivo de la enseñanza de las ciencias en la educación secundaria obligatoria.

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La historia de la ciencia como hilo conductor de una unidad didáctica : un ejemplo concreto : la respiración humana.

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Las ideas del alumnado sobre la ciencia : de dónde vienen, a donde van y mientras tanto que hacemos con ellas.

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Las materias optativas en ciencias experimentales : ciencia, tecnología y sociedad, materia optativa de bachillerato.

Se presenta una síntesis de la programación y el trabajo realizado en el aula de ciencia, tecnología y sociedad, materia optativa para todos los alumnos y alumnas de bachillerato. Materia interdisciplinar que busca lograr en los mismos una cultura en el sentido más amplio de la palabra, es decir, sin olvidar su dimensión científica: la ciencia es cultura. La propuesta se ha desarrollado con alumnos que pertenecían al primer curso de bachillerato y la profesora que lo ha implementado en el aula forma parte del Departamento de Física y Química.

La ciencia en los tiempos de Galileo : la revolución científica del siglo XVII.

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La historia de la ciencia como estrategia para la enseñanza en el Bachillerato : análisis interdisciplinar de la figura de Albert Einstein.

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Las materias optativas en ciencias experimentales : una propuesta para ciencia, tecnología y sociedad como asignatura en el bachillerato.

La materia de ciencia, tecnología y sociedad representa una oportunidad inmejorable para que el alumnado acabe su bachillerato con una visión global sobre las interacciones que se producen en la realidad entre las distintas disciplinas que ha estudiado. Sin embargo, conseguir esta visión de conjunto no es tarea fácil para el profesorado al contar, normalmente con una formación disciplinar. En este trabajo se presenta una propuesta para la organización e interrelación de contenidos de ciencia tecnología y sociedad, adecuada para los objetivos que se persiguen.

Ciencia-tecnología-sociedad en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Experimentales.

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La naturaleza de la ciencia en los enfoques ciencia-tecnología-sociedad.

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El profesorado y las actividades ciencia-tecnología-sociedad.

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