Mio : el espacio personal en el interior del espacio colectivo.

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Trabajo interdisciplinar en la biblioteca : a la búsqueda de un espacio de la posibilidad.

Frente a los modelos 'racionalizados' de biblioteca escolar -aquellos que copian los modelos de bibliotecas estatales-, el IES Fray Luis de León de Salamanca propone un nuevo modelo centrado en el desarrollo del niño, que profundice en la formación, instrucción y corrección de las desigualdades. El artículo detalla aspectos relacionados con los modelos y orígenes de este proyecto y describe las funciones del personal 'bibliotecario' y el funcionamiento de la biblioteca de este IES.

Estilo intelectual y rendimiento académico.

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Un modelo integrador explicativo de las relaciones entre metas académica, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico.

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Depresión infantil y rendimiento académico : un estudio comparativo entre casos y controles.

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Un espacio de encuentro entre la escuela y las familias : la escuela de madres y padres

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El aula como espacio educativo.

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Perfíl de estudiante de posgrado con éxito académico en la UNAM.

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El espacio escolar : hacia una aproximación en forma de modelos para su comprensión.

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Cómo organizan el espacio del aula los maestros y maestras de educación infantil.

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Atribuciones causales, autoconcepto y motivación en estudiantes con alto y bajo rendimiento académico.

Se analizan características de estudiantes con alto y bajo rendimiento académico en función de sus conocimientos y capacidad y la motivación. Los resultados indican que el grupo con alto rendimiento académico atribuye su éxito a su capacidad y esfuerzo, además de tener un alto concepto de sí mismos. El grupo de bajo rendimiento académico atribuye más su éxito al contexto; por un lado estos alumnos reconocen su falta de capacidad y esfuerzo a su bajo rendimiento; mientras que en otras ocasiones atribuyen su éxito y fracaso a la suerte..

¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado? : reflexiones para una investigación necesaria.

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El patio, espacio educativo.

Alumnado y docentes del Centro de Educación Infantil y Primaria Àngels Garriga de Barcelona, están poco satisfechos con el uso que se hace del patio. Suele haber conflictos que tienen su origen en la poca variedad de juegos y espacio y en la falta de respeto. Presenta cómo surgieron, desde la asamblea de delegados y la actuación del profesorado, los proyectos para revitalizar el patio del colegio, desarrollados en el centro desde 2001 y financiados por el Instituto de Educación de Barcelona.

Espacio para la acogida y el diálogo : conversar y reinventarse en compañía.

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La conquista del espacio : el periodo de adaptación.

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