Atribuciones causales, autoconcepto y motivación en estudiantes con alto y bajo rendimiento académico.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1999
01/05/1990
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| Resumo |
Se analizan características de estudiantes con alto y bajo rendimiento académico en función de sus conocimientos y capacidad y la motivación. Los resultados indican que el grupo con alto rendimiento académico atribuye su éxito a su capacidad y esfuerzo, además de tener un alto concepto de sí mismos. El grupo de bajo rendimiento académico atribuye más su éxito al contexto; por un lado estos alumnos reconocen su falta de capacidad y esfuerzo a su bajo rendimiento; mientras que en otras ocasiones atribuyen su éxito y fracaso a la suerte.. |
| Identificador |
0034-9461 http://hdl.handle.net/11162/33553 M-6020-1958 MD R-66 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de pedagogía. Madrid, 1999, n. 214, septiembre-diciembre ; p. 525-546 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #rendimiento #motivación #éxito escolar #fracaso escolar #capacidad cognitiva #concepto de sí mismo #universidad |
| Tipo |
Artículo de revista |
