Papiroflexia y matemáticas en educación primaria

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Aprender competencias en una propuesta para la enseñanza de los circuitos eléctricos en Educación Primaria.

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Diseño, fundamentación y validación de un programa virtual colaborativo en Educación Ambiental.

Los programas colaborativos constituyen una herramienta para hacer Educación Ambiental. A lo largo del texto se fundamenta el modelo didáctico Macelea que ha servido para la creación y puesta en marcha del programa colaborativo virtual de innovación curricular Ecourban. Se describen los aspectos más relevantes para su diseño e implementación, y se da cuenta de los criterios de validez y componentes de innovación virtual que lo sustentan: contextual, pedagógico-didáctica, epistemológica, multimedia, cognitiva y comunicacional.

Las técnicas sobre resoluciones de conflictos en educación secundaria : legislación y libros de texto de lengua y literatura españolas.

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Internet en el área de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria : el blog y su aprovechamiento didáctico.

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La gestión de la calidad en educación : retos y trampas.

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Proyectos de trabajo en Educación Infantil.

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La formación del profesorado en Educación Física con relación a las personas con discapacidad.

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Redes e mediação : princípios epistemológicos da teoría da rede de mediadores em educação. 'Redes y mediación : principios epistemológicos en la Teoría de la Red de Mediadores en educación'.

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Tapones : un proyecto de trabajo en Educación Infantil.

Se presenta el proyecto Tapones, que se lleva a cabo a lo largo de la Educación Infantil en la Escuela Sant Miquel de Ascó en Tarragona. La experiencia surge del interés mostrado por los niños y niñas un día que tenían que hacer juguetes reciclados y recogieron muchos tapones en clase. La primera intención era utilizarlos como parte de los juguetes que se iban a construir, pero los niños y niñas utilizaban los tapones para jugar a otros juegos y les proporcionaban múltiples utilidades. Los tapones por sí solos ofrecen un abanico de posibilidades muy amplio. Se concluye que las posibilidades de este material cada vez son más interesantes, y que lo mismo ocurriría con otros materiales. Basta con tener los ojos bien abiertos antes las propuestas de los niños y niñas.

Las condiciones esenciales en Educación Infantil.

En España se establecen currículos, se toman decisiones organizativas o se interviene en muchas aulas con medidas que, con frecuencia, contradicen claramente los resultados de la investigación educativa y científica, comprometiendo el desarrollo apropiado de niños y niñas. Se da la paradoja que pese a que la investigación sobre infancia y sobre el aprendizaje es más abundante y rigurosa que nunca, ésta no llega a la práctica, a las aulas, donde a falta de unos principios claros y ampliamente aceptados del todo vale. Por ello es necesario hacer un esfuerzo conjunto para recuperar las bases de esta etapa a partir de dos tipos de investigaciones: la investigación comparada y la investigación longitudinal.

El desarrollo de competencias antes de la educación básica : trabajar competencias a través de las ciencias en educación infantil.

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La organización de los tiempos educativos imprescindibles en la sesión no teórica para el trabajo de habilidades en Educación Física.

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La calidad integral en educación : reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa.

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Ámbitos de intervención en educación no formal : una propuesta taxonómica.

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