Capacidades tempranas en la percepción del habla y su utilización como indicadores para la detección de trastornos.

Resumen basado en el de la autora. Resumen en inglés

Jugamos y nos comunicamos : programa para la prevención de los trastornos del lenguaje oral a través de la educación en valores.

Este trabajo obtuvo la primera mención especial de la modalidad B de los Premios Joaquín Sama 2004

Estrategias prácticas de intervención para el desarrollo de procesos cognitivos en trastornos generalizados del desarrollo.

Monográfico con el título: 'Educación inclusiva: todos iguales, todos diferentes'. Resumen basado en el de la publicación

Los mapas mentales : una técnica de aprendizaje para el desarrollo personal.

Resumen basado en el de la publicación

Musicoterapia aplicada a los trastornos generalizados del desarrollo

Monogr??fico con el t??tulo: 'Discapacidad intelectual: respuestas socioeducativas'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Toma de conciencia sobre los trastornos espec??ficos del lenguaje : la campa??a RALLI en Internet

Resumen en ingl??s

Redes de percepción-acción en trastornos de aprendizaje

Monográfico con el título: "La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación".

Método de cromoterapia combinada para trastornos de conducta

Monográfico con el título: "Fortalecer la institución escolar".

Theory of mind and language comprehension in schizophrenia

Resumen tomado de la publicación

Normativización de instrumentos para la detección e identificación de las necesidades educativas del alumnado con trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) o alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA) : baremos obtenidos en la población escolar canaria

La Orden de 13 de noviembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, sistematiza los criterios de identificación de este alumnado mediante pruebas estandarizadas. Esta publicación presenta la creación de nuevas pruebas y su normalización con población escolar canaria, concretamente la prueba de cálculo aritmético (PCA), la prueba de resolución de problemas verbales de aritmética (PVA) y la prueba para la evaluación inicial de la lectura (EGRA) así como los baremos para Canarias del cuestionario para la detección e identificación del alumnado con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad TDAH (DSM-IV) y de las distintas pruebas y subpruebas que miden las funciones ejecutivas.

Trastornos de la conducta alimentaria

Vaciado muy selectivo

Gu??a para la detecci??n temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales

Se presenta un procedimiento para la detecci??n temprana del alumnado con necesidades educativas especiales y con trastornos de d??ficit de atenci??n, con o sin hiperactividad. La intervenci??n en el alumnado que las presenta hace m??s efectiva la respuesta educativa y contribuye a aumentar sus posibilidades de ??xito. La Consejer??a de Educaci??n, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, en acuerdo de colaboraci??n con la Consejer??a de Sanidad, materializa esta gu??a que permite que el profesorado sea capaz de detectar indicadores de riesgo en los escolares, con el apoyo de estos cuestionarios o escalas de observaci??n. Trata de mejorar la detecci??n temprana de las dificultades del alumnado y facilitar la atenci??n de los mismos.

Ocho estrategias imprescindibles en la intervenci??n de los trastornos del espectro autismo

Se realiza una s??ntesis de investigaciones sobre intervenciones educativas en el campo de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), con ello se pretende ofrecer una perspectiva general de los m??todos de intervenci??n psicopedag??gicos o educativos, haciendo hincapi?? en los elementos comunes de modelos eficaces y extraer de ellos las estrategias imprescindibles

??Qu?? le est?? pasando a mi hija? : manual de psicoeducaci??n grupal de padres en trastornos de la conducta alimentaria

En portada: Hospital Universitario de M??stoles

Trastornos o dificultades en la adquisici??n de la lectoescritura

Tras participar en un seminario intercentros denominado 'Trastornos o dificultades en la adquisici??n de la lectoescritura' en el que se identificaron los problemas que tienen los alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura y se plante?? c??mo llevar a cabo una intervenci??n con ellos, se dise???? un material did??ctico con actividades y propuestas de intervenci??n para la ense??anza formal y mejora de las competencias y habilidades b??sicas implicadas en la adquisici??n de la lectoescritura: organizaci??n y estructuraci??n espacio temporal, expresi??n escrita, lenguaje oral (desarrollo morfosint??ctico, sem??ntico, pragm??tico, conciencia fonol??gica, fon??mica, sil??bica y l??xica), comprensi??n lectora, atenci??n, memoria, discriminaci??n visual y auditiva