Estrategias prácticas de intervención para el desarrollo de procesos cognitivos en trastornos generalizados del desarrollo.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2011
13/03/2012
|
|---|---|
| Resumo |
Monográfico con el título: 'Educación inclusiva: todos iguales, todos diferentes'. Resumen basado en el de la publicación Se pretende dar a conocer, desde una vertiente práctica, estrategias útiles y concretas para poder intervenir en el desarrollo de procesos cognitivos alterados en los trastornos generalizados del desarrollo. Se recoge el fruto de la experiencia de muchos años de trabajo específico con alumnos con trastornos generalizados del desarrollo (espectro autista) tanto evaluando como diseñando estrategias para su puesta en marcha en contextos educativos y sociales. Se pretende, por lo tanto, guiar el proceso a seguir por el profesional cuando se quiere trabajar específicamente los procesos cognitivos básicos alterados desde un planteamiento concreto, serio, riguroso y coherente. |
| Identificador |
p. 99-100 1886-5097 http://www.mecd.gob.es/revista-cee/pdf/n18-palacios-jorge.pdf http://hdl.handle.net/11162/94210 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Participación educativa. Madrid, 2011, n. 18, noviembre ; p. 91-100 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #educación especial #autismo #desarrollo cognitivo #pedagogía especial |
| Tipo |
Artículo de revista |
