La reputaci??n corporativa : un nuevo enfoque de las competencias transversales en el EEES

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una garant??a para la adquisici??n de competencias

Resumen basado en el de la publicaci??n

Reflexi??n sobre la incorporaci??n de los ejes transversales a los PEC y a los PCC

Se presenta un art??culo que reflexiona sobre la incorporaci??n de la transversalidad a la vida de los centros educativos. Hasta ahora se ha contemplado como un ap??ndice a a??adir en las programaciones, sin saber como afrontarla de una manera eficaz. Se debe dar como un proceso horizontal sin que sea establecido por la administraci??n, que provocar??a un mayor alejamiento de la comunidad educativa. El esfuerzo corresponde, en un inicio, al profesorado de los centros que debe animar a la participaci??n de toda la comunidad. Antes de definir el marco de transversalidad en el PEC y en el PCC, es necesario, entre otras, establecer el concepto, las l??neas b??sicas de actuaci??n y el dise??o de una coordinaci??n sencilla, adem??s de una evaluaci??n peri??dica del grado de satisfacci??n individual y colectivo.

Interdisciplinariedad o multidisciplinario en el ??mbito universitario : desaf??os para la coordinaci??n docente

Resumen basado en el de la publicaci??n

El desarrollo de las competencias transversales en segundo curso de los grados de educaci??n infantil y primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

PISA, n??meros, estandarizaci??n de la conducta y la alquimia de las materias escolares

Se examina la red de pr??cticas que confieren inteligibilidad a la organizaci??n del conocimiento de las materias escolares que hace PISA. El programa PISA es tratado como un acontecimiento hist??rico. Su estudio consiste en hacer visible los principios que ordenan y clasifican los objetos ???vistos??? y que act??an sobre el ???conocimiento pr??ctico??? de las materias escolares. La pol??tica de PISA, a juicio del autor, son los principios que rigen lo que los chicos deber??an conocer, c??mo ese conocimiento se hace posible, y el estudio de la inclusi??n y exclusi??n incorporadas en estas pr??cticas. La primera parte analiza hist??ricamente la transformaci??n de los n??meros en ???hechos???, una presunci??n que posibilita las comparaciones de PISA. En la segunda parte, dirige la atenci??n a los principios de las materias escolares que ordenan y clasifican los hechos??? de las mediciones de PISA.

Los Trabajos Fin de Grado : una herramienta para el desarrollo de competencias transversales en la Educaci??n Superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una revisi??n de los m??dulos transversales de los ciclos formativos de formaci??n profesional

Monogr??fico con el t??tulo: 'Una revisi??n de los m??dulos transversales de los ciclos formativos de formaci??n profesional'

Mat??riel pour les sections Europ??ennes. 'Material para las secciones europeas'

Se presenta experiencia educativa que propone la elaboraci??n de materiales biling??es para la ense??anza del alumnado. Se realiza en el IES Virgen de la Caridad en Loja, Granada. Los objetivos son: dar la posibilidad al profesorado de elaborar su propio material en franc??s para su posterior aplicaci??n en clase; elaborar un material propio y pr??ctico en sinton??a con lo que hemos aprendido; plantear tareas al alumnado utilizando el franc??s como medio de comunicaci??n; conocer un poco m??s la realidad franc??s a trav??s de una prueba deportiva de tal envergadura, llev??ndolas a materias tan distintas como las matem??ticas y la geograf??a e historia.

Aportaciones del cine al pluriling??ismo en el aula para primaria y ESO

Se presenta experiencia educativa que propone el uso del biling??ismo en el aula utilizando el cine como herramienta mediadora entre las diferentes lenguas. Se realiza en el Colegio Caja General de Ahorros de Granada. Los objetivos son: continuar el aprendizaje de la lengua inglesa; iniciar al profesorado en la elaboraci??n de materiales a partir de una pel??cula para trabajarla en las distintas materias; iniciar al profesorado en la explotaci??n de las cuatro destrezas en el aula a partir de una pel??cula; ofrecer al profesorado una mayor autonom??a al ense??arle a manejar un instrumento como el cine que puede convertirse en su auxiliar de aula biling??e en cualquier momento; generar un corpus de material que quede en el centro para uso de todos aquellos docentes que lo consideren oportuno o relevante para su docencia; generar una conciencia de cooperaci??n y trabajo colectivo que facilitar?? al profesorado su trabajo en esta nueva ense??anza en la que 'no est??n solos', y por ello no debe asustarles; dar a conocer el trabajo del grupo y sus resultados a trav??s de la revista digital del Cep, de modo que nuestra experiencia pueda ser de utilidad a otros centros que se hayan iniciado o vayan a hacerlo en la ense??anza biling??e.

IES Ítaca Tomares Sevilla.

Resumen basado en el de la publicación

Proyecto Lingüístico de Centro del IES Mirador del Genil : entre la necesidad y la serendipia.

Resumen basado en el de la publicación

I Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los Centros Públicos.

Monográfico con el título: 'Información y formación para la salud y la seguridad en la escuela'. Resumen basado en el de la publicación

Qu?? es un Di??logo Socr??tico?

Resumen tomado de la publicaci??n

Matem??ticas y comentarios de texto

Se presenta experiencia educativa que propone trabajar en el aula la relaci??n entre las matem??ticas y el comentario de texto para trabajar ambas materias interdisciplinarmente. Se realiza en el IES Luis Carrillo de Sotomayor en Baena, C??rdoba.