Educar la afectividad desde los sentidos.

Propuesta de educación de la afectividad que sigue algunas de las posiciones de la doctora Fina Sanz. Se pone de manifiesto que nuestros sentidos están relacionados con las sensaciones y las emociones pero la cultura ha priorizado unos sentidos sobre otros. Propone la utilización de los cinco sentidos, el aprendizaje de la capacidad de sentir y pone como ejemplo la educación de los sentidos en la mujer..

Yo te quiero, tú me quieres.

Se presenta una experiencia docente sobre la familia en una escuela infantil. Su estudio se realiza a través de cuentos y una selección de canciones, poemas, retahílas, rimas y juegos. Se trata de dar prioridad a las emociones y a los sentimientos y educar la afectividad.

La empatía y el corazón social inteligente.

Se definen los distintos tipos de empatía y se proponen diferentes actividades para propiciar la empatía y aprender a controlar las emociones propias. El objetivo es comprobar en qué situaciones los adolescentes pierden el control y tratar de evitarlo. Entre otras actividades, se analiza si la respuesta es adecuada o no ante el problema de un amigo. Se incluyen tres bloques con objetivos y actividades para trabajar las emociones y empatías.

Dos décadas de inteligencias múltiples : implicaciones para la psicología de la educación.

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El aprendizaje de la convivencia.

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Actitudes para pensar, sentir y actuar de forma sistémica.

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La formación en estrés para la prevención del Síndrome de Burnout en el currículo de formación inicial de los maestros.

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La educación emocional en la Educación Infantil.

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Tenemos mucho que hablar!

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Educar en competencias.

Se analiza cómo el establecimiento de un currículum sustentado en la teoría de las inteligencias múltiples y al que se le incorpora un enfoque basado en competencias, puede contribuir a que los alumnos sean más capaces. Se describen algunas competencias puestas en práctica en un colegio, destinadas a que el alumnado aborde las áreas de mayor dificultad, de tal forma que afiance las inteligencias en las que más destaca y desarrolle aquellas que presentan más obstáculos.

La pintura puede serlo todo.

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Competencias emocionales del alumnado aut??ctono e inmigrante de Educaci??n Secundaria

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¿Qué oportunidades? : ðIgualdad de poder! Una visión para los estándares de género.

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El corto de los chicos de diversificación.

En un instituto aragonés una veintena de alumnos entre 15 y 17 años de Diversificación Curricular participan en la realización de su primer corto de cine. Son chicos y chicas que normalmente arrastran algún fracaso educativo. Es un proceso en el que los alumnos son protagonistas activos del aprendizaje. Se combinan objetivos de carácter más técnico: conocimiento y desarrollo del lenguaje y técnicas cinematográficas, de las herramientas informáticas necesarias etc.; con otros que tienen que ver con el tema elegido cada año: reflexionar sobre el reparto de las tareas domésticas y construir mensajes saludables de igualdad. Además, se desarrollan objetivos que pertenecen al ámbito de las emociones: mejorar el respeto y la empatía; descubrir la propia creatividad; elevar la autoestima; procurar un mayor grado de equilibrio emocional y seguridad personal.

La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad.

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