Dos décadas de inteligencias múltiples : implicaciones para la psicología de la educación.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se hace una revisión de la teoría de Gardner sobre las inteligencias múltiples cuando han pasado más de veinte años de su publicación. Se expone la naturaleza, bases, crítica y resultados de la teoría; se comentan las aportaciones de la teoría a las variables de la Psicología de la Educación: papel del alumno y del profesor, aprendizaje y modelo instruccional; y se realiza una breve descripción de las aplicaciones de la teoría a la orientación, la tecnología y la educación especial. |
| Identificador |
p. 163-164 0214-7823 http://hdl.handle.net/11162/34973 MD R-52 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Papeles del psicólogo. Madrid, 2006, v. 27, n. 3, septiembre-diciembre ; p. 147-164 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #inteligencia artificial #inteligencia #capacidad cognitiva #desarrollo cognitivo #desarrollo intelectual |
| Tipo |
Artículo de revista |
