Llegir i escriure, el desig d'aprendre

Resumen basado en el de la publicaci??n

Norbert Elias i les paradoxes educatives actuals

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Inscripciones latinas de la Comunidad de Madrid : (siglos I-VIII)

Se recogen las inscripciones latinas de los siglos I-VIII pertenecientes al espacio geogr??fico de la actual Comunidad Aut??noma de Madrid. Se acompa??a de un Corpus con 136 ep??grafes estudiados individualmente, seg??n el m??todo fon??tico, as?? como de ap??ndices, mapas, gr??ficos y bibliograf??a etc., que completan la documentaci??n hist??rica que estas inscripciones aportan. Estas inscripciones testifican los inicios de la romanizaci??n hasta el final del reino visigodo, una narraci??n de ocho siglos de la historia de la Comunidad Aut??noma de Madrid seg??n dicen las fuentes escritas.

Geometria : la ventafocs matem??tica

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Fonts bibliogr??fiques per a l'estudi de l'educaci?? f??sica i l'esport a Catalunya (1856-1975)

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Identitats en tr??nsit, immigraci?? femenina i cultures corporals

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"Reflexos d'Apol-lo" : educaci?? i esport a la Mediterr??nia antiga

Se comenta la exposici??n ???Reflejos de Apolo??? llevada a cabo en Barcelona en el a??o 2007. Esta exposici??n itinerante permiti?? disfrutar de una muestra de materiales arqueol??gicos (vasos, ??nforas, estatuas, copas, cer??micas, monedas, mosaicos, etc.), procedentes en buena parte del Museo Arqueol??gico Nacional de Madrid (MAN), que giraba en torno a un tema, el del deporte y la competici??n, de la presencia de la educaci??n f??sica en el mundo cl??sico.

Idees clau per orientar els plans de lectura i d???escriptura

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Per un consum racional i una utilitzaci?? intel??ligent de les pantalles

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Els continguts digitals i la teoria de les intel??lig??ncies m??ltiples

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Balio erantsi handiko ikastetxeen ezaugarriak eta jardunbide egokiak. Behin betiko txostena. I. fasea (2012. urtea)

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "Caracterizaci??n y buenas pr??cticas de los centros escolares de alto valor a??adido. Informe Final. Fase I (a??o 2012)"

El treball en xarxa : un model de recerca i acci?? participativa per promoure la cooperaci?? de les fam??lies

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L'art com a potenciador de coneixements i d'experi??ncies en persones amb necessitat de suports espec??fics

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