Los silencios de la «ciencia» : notas para repensar el debate sobre la enseñanza de la historia nacional

Resumen basado en el de la publicación

Inteligencia emocional en la ciencia escolar

El art??culo forma parte de un dosier titulado: Educaci??n Emocional.

La pr??ctica de la pedagog??a constructivista en el aula realista : un estudio de caso que explora las actitudes hacia la ciencia de estudiantes de grado

Resumen basado en el de la publicaci??n

La ciencia en femenino

En el aula de tercero de ESO del IES Sulayr, de Pitres (Granada) se ha abierto un blog para compensar la deficiente informaci??n que el libro de texto ofrece acerca del papel de la mujer en la Ciencia. Se titula ???La historia en femenino: arte, ciencia y ling????stica??? y comienza con la propuesta de una entrada por semana. El curso se divide en cuatro apartados: cient??ficas espa??olas (con entrevistas reales a varias de las cient??ficas espa??olas m??s destacadas del momento), presencia de la mujer en premios cient??ficos (que pone de manifiesto la no correlaci??n entre el papel actual de la mujer en la ciencia y su reconocimiento), ciencia femenina y juventud (con informaci??n sobre las becas y sobre las caracter??sticas de una carrera cient??fica siempre opuestas a las del deporte o la m??sica que suelen ser las m??s atractivas a esta edad) y cristalograf??a, sum??ndose a la iniciativa de la UNESCO para el 2014. La experiencia busca v??as de continuidad en la disposici??n a colaborar a trav??s del blog de la mayor??a de cient??ficas entrevistadas.

Las revistas mexicanas de investigaci??n educativa rumbo a la corriente principal de difusi??n de la ciencia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Relieve : veinte a??os inmersos en la cronolog??a del acceso abierto a la ciencia

Resumen tomado de la publicaci??n

Actas de la VII Escuela de Verano : La literatura como profeta de la ciencia : Einstein y El Quijote

Bibliograf??a al final de cada parte.

Entre la fe y la ciencia : la teor??a de la cultura mundial y la educaci??n comparada : firma invitada

Resumen tomado de la publicaci??n

Nanociencia y nanotecnolog??a : entre la ciencia ficci??n del presente y la tecnolog??a del futuro

Resumen basado en el de la publicaci??n

El efecto de un programa de formaci??n para profesores sobre sus concepciones de naturaleza de la ciencia y tecnolog??a

Monogr??fico con el t??tulo: " Formaci??n de profesores. Perspectivas de Brasil, Colombia, Espa??a y Portugal"

Ciencia, tecnología y sociedad : un estudio sobre las implicaciones sociales y científicas de la técnica.

Resumen basado en la publicación

La literatura catalana de ciència-ficció vista des de l'aire. 'La literatura catalana de ciencia-ficción vista desde el aire'.

El autor hace un repaso de las aportaciones de la literatura catalana al género de la ciencia-ficción, desde 'Homes artificials'(1912) hasta las novelas más actuales.

El professorat i l'educació ciència-tecnologia-societat (CTS). 'El profesorado y la educación ciencia-tecnología-sociedad (CTS)'.

Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Tecnociència a l'ensenyament?'

La pedagogía terapéutica una ciencia nueva : hacia la epistemología de la pedagogía terapéutica.

Buscar o iniciar el camino hacia una teoría científica, que sirva de marco referencial a los investigadores y profesionales del campo educativo de la pedagogía terapéutica. Se parte de las nociones de educación y pedagogía para establecer más adelante las diferencias y analogías que pueden presentar ambos conceptos con los de Educación Especial y pedagogía terapéutica. Posteriormente se analiza la epistemología de las 'ciencias de la educación' y la multidisciplinariedad. Presentamos la teoría general de sistemas como un gran elemento de análisis de la pedagogía terapéutica y de su episteme. 1) Es necesario que se estimule la aparición de estudios que se dirijan hacia una epistemología de la pedagogía terapéutica. 2) La pedagogía terapéutica formará cuerpo con la pedagogía. 3) La pedagogía terapéutica es la 'ciencia' del acto educativo especializado y diferencial. 4) El enfoque sistémico se muestra como una metodología muy valida para el estudio de la epistemología de la educación especial y la pedagogía terapéutica. 5) La Educación Especial puede considerarse como sistema junto con la pedagogía terapéutica. 6) La Educación Especial y la educación presentan el mismo fin: la socialización, la integración de los sujetos en la comunidad, transmisión de pautas culturales. 7) La Educación Especial y la educación se diferencian al ser consideradas como procesos, y como acción del hecho educativo. 8) Diferenciaremos entre 'acto educativo', 'hecho educativo' y 'hecho educacional'. 9) La Educación Especial y la pedagogía terapéutica no pueden ser consideradas como equivalentes, porqué poseen sentidos completamente diferentes. 10) Profundizar en la epistemología de la multidisciplinariedad.

Ciencia, política y política de la investigación.

Resumen tomado de la publicación