El sujeto literario mujer : breve rese??a de una presencia silenciada

Se hace un an??lisis literario sobre la presencia constante de la mujer creadora en el mundo de la literatura, a pesar de la marginaci??n cultural sistem??tica a la que ha sido sometida a lo largo de la historia. Se ofrece una explicaci??n del porqu?? su presencia era tratada como objeto-personaje modelado a la medida de la fantas??a masculina, denostado o elogiado en todas las ??pocas, en definitiva como una ficci??n masculina de la feminidad.

Uso de objetos de aprendizaje que favorecen la comprensi??n del conocimiento matem??tico : buenas pr??cticas en educaci??n media

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Wiris Quizzes : un sistema de evaluaci??n continua con feedback autom??tico para el aprendizaje de matem??ticas en l??nea

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Competencias para el aprendizaje ??tico en estudiantes universitarios de enfermer??a y pedagog??a

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Las aportaciones de E. W. Eisner a la educaci??n : un profesor paradigm??tico como docente : investigador y generador de pol??ticas culturales

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Ense??anza del espa??ol y contexto social : la familia como recurso tem??tico para la clase de conversaci??n destinada a estudiantes surcoreanos

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La construcci??n del abandono temprano de la escuela como concepto pol??tico : un an??lisis en la sociolog??a de la educaci??n

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Aceptando la existencia de un terreno inexistente en un problema matem??tico : el uso prevalente de argumentos pragm??ticos por docentes de primaria

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Pensamiento cr??tico y aprendizaje basado en problemas cotidianos

Se presenta el desarrollo de un programa de ense??ar/aprender a pensar incorporado la t??cnica de aprendizaje basado en problemas (ABP), que mejora el pensamiento cr??tico. Se aplica a un grupo de estudiantes universitarios obteniendo resultados muy satisfactorios en su rendimiento acad??mico. Para medir los cambios entre antes y despu??s de la instrucci??n, se utiliza la prueba de evaluaci??n del pensamiento cr??tico (PENCRISAL). Se observa el progreso en las diferentes dimensiones de pensamiento a lo largo de todo el proceso de evaluaci??n continua llevado a cabo. Las habilidades o dimensiones fundamentales instruidas son cinco: deducci??n, inducci??n, razonamiento pr??ctico, toma de decisiones y soluci??n de problemas. Se prev?? incluir, en el futuro, algunas modificaciones en el programa de instrucci??n y en la metodolog??a de evaluaci??n, fruto de la experiencia obtenida en este estudio.

Construcci??n de una lista de cotejo (checklist) de dificultades de aprendizaje del c??lculo aritm??tico

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Efectos de la aplicaci??n de un programa de entrenamiento espec??fico para el aprendizaje matem??tico temprano en educaci??n infantil

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La construcci??n educativa del nuevo sujeto neoliberal

Se plantea la cuesti??n del papel de la comunidad educativa en la transformaci??n que est?? sufriendo la mentalidad de los ciudadanos por la influencia de los medios de comunicaci??n, las nuevas normas y costumbres y los propios contenidos, pr??cticas y metodolog??as de la educaci??n formal. Se analiza el entorno competitivo que organiza las relaciones sociales seg??n el modelo del mercado y convierte a los ciudadanos en emprendedores de s?? mismos, promoviendo la resistencia de la escuela frente a la cultura del emprendimiento.

Socialcinismes : conflictivitat conservadora vs. autoconstrucci?? ??tica del subjecte

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El 'precariat' davant la crisi : reptes i oportunitats

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Festival matem??tico

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CEIP Almanzor (Navalmoral de la Mata, C??ceres) con la que se pretend??a a trav??s de juegos, fomentar el aprendizaje de las matem??ticas, retando a los participantes con pruebas adaptadas, tanto grupales como individuales y mostrando una visi??n m??s pr??ctica de la utilidad de esta materia