Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica.

Resumen basado en el de la publicación

Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación.

Resumen tomado de la publicación

Perspectiva estructuralista de la innovación : evaluación del entrenamiento en Andalucía como minoración del estrés.

Resumen tomado de la publicación

La innovación educativa viaja en tren.

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Innovación y nuevas tecnologías : implicaciones para un cambio educativo.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación, innovación y orientación educativa.

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Innovación educativa e institución escolar.

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La innovación en la enseñanza universitaria : reflexiones de dos alumnos egresados.

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La innovación como factor de calidad en las organizaciones educativas.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: calidad y educación

El regreso de la química cotidiana : ¿regresión o innovación?

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Factores que determinan la superviviencia de una innovación educativa.

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Innovación metodológica docente en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior : algunas reflexiones desde los retos de la sociedad del conocimiento.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: evaluación en educación

Innovación metodológica docente en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior : algunas reflexiones desde los retos de la sociedad del conocimiento.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: evaluación en educación

¿Cuáles han sido las preocupaciones de los trabajos de innovación en la didáctica de las ciencias?

El presente trabajo pretende identificar y analizar las principales líneas de innovación en la didáctica de las ciencias experimentales, a partir de los trabajos publicados (más de 230) en la revista Alambique durante los últimos cinco años. Para ello, de cada aportación, se ha buscado: cuáles son las características de sus autores, cuál era la preocupación central del trabajo, qué marco teórico utilizaron, qué temática -científica o didáctica- estudiaron, qué resultados aportaron, a qué conclusiones llegaron y qué aportaciones concretas realizaron de cara al trabajo en el aula. Por razones de espacio, aquí sólo se recogen algunos de los resultados obtenidos.

Innovación y experimentación educativa en SAFA : la LOGSE : parte quinta y última.

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