Factores que determinan la superviviencia de una innovación educativa.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
16/11/2009
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se analiza el proyecto 'Ciències 12-16' experimentado en 45 institutos de secundaria de Cataluña y se intenta encontrar los mecanismos y razones por los cuales el profesorado decide continuar o abandonar el proyecto 'Ciències 12-16'. Se realiza un estudio es cualitativo, se entrevista a 8 profesores de tres centros de secundaria cercanos a Barcelona: 2 de los profesores eran hombres y 6 mujeres, 5 eran profesores de biología, 2 de química y 1 de pedagogía. En las entrevistas se intenta evaluar las razones para seguir el proyecto, las ventajas e inconvenientes de su uso, analizando el diseño del proyecto, su estructura, actividades y resultados. El estudio también analiza el papel del profesor en el proyecto y, finalmente, las razones por las que se abandona y por qué han sobrevivido algunas actividades del proyecto. |
| Identificador |
p. 402 0212-4521 http://ensciencias.uab.es/revistes/27-3/393-404.pdf http://hdl.handle.net/11162/23948 CL HUM/EDUC-SALA-HEMER R. 419 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2009, v. 27, n. 3, noviembre ; p. 393-404 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #enseñanza obligatoria #medios de enseñanza #innovación pedagógica #entrevista #rol del profesor #educación científica |
| Tipo |
Artículo de revista |
