45 resultados para Microações afirmativas Cotidiano Escolar
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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Dissertao apresentada na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao especialidade em Educao e Desenvolvimento
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Dissertao apresentada para obteno do Grau de Mestre em Tecnologia Alimentar/Qualidade pela Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa
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XX Seminrio de Investigao em Educao Matemtica (pp. 228-238). Viana do Castelo
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao (rea de Especializao em Anlise e Interveno em Educao)
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Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Prticas Culturais para Municpios
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Relatrio de estgio para obteno do grau de Mestre em Ensino de Portugus e das Lnguas Clssicas no 3 ciclo do Ensino Secundrio
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Sociologia, Conhecimento e Sociedade: competncias e trajectrias sociais
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RESUMO - A Paralisia Cerebral (PC) deve ser olhada como uma patologia do neurodesenvolvimento: a infncia um perodo de actividade exploratria por essncia, a restrio motora condiciona as vrias reas do desenvolvimento. Contextos, apoios, oportunidades e experincias de vida sero determinantes no desenvolvimento de todo o seu potencial. Objectivos/finalidade: Identificar, descrever, comparar e analisar factores de risco associados PC, sua caracterizao multidimensional e integrao escolar aos 5 e 10 anos. Procurouse contribuir para a sua preveno primria e secundria, e obter dados para planeamento e implementao dos programas de apoio. Mtodos: Adoptouse a abordagem do Programa Nacional de Vigilncia da Paralisia Cerebral (PNVPC) e da Surveillance of Cerebral Palsy in Europe (SCPE). Analisaramse factores de risco, competncias funcionais, dfices associados, severidade e integrao escolar de duas populaes de Lisboa e Vale do Tejo, (nascimento 1996/19972001/2002 e prevalncia aos 5 e 10 anos). Descreveramse os dados, efectuaramse correlaes, aplicaramse testes de independncia e compararamse com dados dos nadovivos, dados nacionais e europeus. Analisaramse os factores que influenciaram a integrao escolar atravs de mtodos de regresso logstica. Resultados/Concluses/Recomendaes: 1,65 e 1,57 dos nadovivos desenvolveram PC; a prevalncia aos 5 anos foi de 1,7 e de 1,48; 5,9% e 7,9% faleceram antes dos 5 anos. Em 2001/2002 verificouse aumento de: PC espstica bilateral2/3membros, prematuridade, causa posneonatal, nveis funcionais ligeiros e graves; percentil estaturoponderal <3 (5anos). Diminuio de: disquinsia, anxia e alguns dfices associados. Destacaramse as associao: prematuridade e PC espstica bilateral 2/3membros; nascer de termo e anxia, disquinsia, primparas, dfices associados e severidade; infeco prnatal e QI<50, epilepsia e severidade; causa posneonatal e PC espstica bilateral4membros e mltiplos dfices. Aos 5 anos, as variveis explicativas para a no incluso escolar foram: QI<50 e epilepsia; uma elevada percentagem de crianas com PC moderada/grave encontravase integrada; 75% das que se encontravam desintegradas mantiveramse nesta situao aos 10. Nesta idade, as variveis explicativas para a no incluso escolar foram: QI<50 e motricidade fina; 35,1% encontravase fora do ensino regular; 4,5%, embora em idade de escolaridade obrigatria, no frequentavam qualquer estabelecimento escolar. Informao sistematizada, abrangente, objectiva, simples e acessvel, sobre novos casos de PC, factores de risco, prevalncia em idadeschave e caracterizao multidimensional constitui uma ferramenta clnica e epidemiolgica, que deve sustentar as polticas de sade, educacionais e sociais, contribuindo para a permanncia destas crianas no ensino regular, trazendo s crianas e famlias o suporte que as encorajem e sustentem nestes processos. ABSTRACT ------- Cerebral Palsy (CP) must be recognized as a neurodevelopmental disorder: childhood is, on its nature, a period for exploring the environment and therefore motor deficit interferes with all developmental areas. The context, support, opportunities and life experiences are determinants for the development of his full potential. Objective/Aim: To identify, describe, compare and analyze CP risk factors the multidimensional characterization and school integration levels at the age of 5 and 10 years. We aim to contribute to CP primary and secondary prevention and provide information for service planning and implementation of support programs. Methods: The approach of National Cerebral Palsy Surveillance Programme (NCPSP) and Surveillance of Cerebral Palsy in Europe (SCPE) were used. For two groups of children from Lisboa e Vale do Tejo region, birth data 1996/19972001/2002 and prevalence at 5 and 10 years, were analyzed: CP risk factors, functional ability, associated impairments, severity and school integration settings. Data collected was described, analyzed using correlations, applied tests of independence and compared with new born data, national data and european data. To analyze the factors related to school inclusive settings, logistic regression was appealed. Results/Conclusions/Recommendations: 1,65% and 1,57 of the newborn alive developed CP. The prevalence at 5 years was 1,7 and 1,48 5,9% and 7,9% died before their 5th birthday. Bilateral spastic CP 2/3limb, preterm birth, cases of postneonatal origin, mild and sever functional impairment; weight and height percentile <3 at 5 years old Increased in 2001. Decreased dyskinetic CP, anoxia and some additional imparments. Were identified among other the association between prematurity and spastic bilateral CP2/3 members; born at term and anoxia, dyskinetic CP, first child, associated impairments and severity; prenatal infection and IQ<50, epilepsy and severity; postneonatal cause and spastic bilateral CP4 members and associated impairments. At 5yearsold the more explanatory variables for not be in a school inclusive settings were IQ<50 and epilepsy, a high percentage of children with moderate/severe CP was attending regular school, but most children who were out of inclusive settings at 5 years continue on this situations at 10yearsold. At this age the more explanatory variables for not be in a school inclusive settings were: IQ<50 and upper limb function; 35,1% were out of regular school; 4,5%, even in compulsory school age, are out of school. Standardized comprehensive, objective, simple and accessible information about CP new cases, risk factors, prevalence in the keyage and children multidimensional characterization constitutes a clinical and epidemiological tool that should sustain health, educational and social policy. This would support the continuity of these children in regular schools, encouraging g them and their families in these processes.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Desenvolvimento e Perturbaes da Linguagem na Criana, na rea de Especializao em Terapia da Fala e Perturbaes da Linguagem.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao, na rea de Anlise Interveno em Educao
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias de Educao, da rea de especializao: Anlise e Interveno em Educao
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Sociologia
