Ayll??n : plaza del mundo

Incluye anexo con el programa de actividades de las Jornadas culturales. En la elaboraci??n del trabajo han intervenido todo el grupo de profesores y el alumnado del Instituto. Premios Nacionales a la Innovaci??n Educativa, 1998. Anexo Memoria en C-Innov. 76

Pautas de observaci??n de patrones motores en ni??os de 4 a 5 a??os

Los objetivos de esta investigaci??n son m??ltiples, entre ellos destacan: detectar y analizar los procedimientos de intervenci??n utilizados en las aulas de p??rvulos chilenos para ayudar a la adquisici??n de los patrones motores fundamentales en ni??os de 4 a 5 a??os; aplicar un programa de estimulaci??n motriz a un grupo experimental compuesto por ni??os de 4 a 5 a??os de ambos sexos para verificar su efectividad y comprobar el periodo requerido para la adquisici??n de un determinado patr??n motor fundamental. Se destacan algunas de las siguientes hip??tesis: elaborar y proponer 5 actividades de estimulaci??n motriz por conducta motriz b??sica, permite una adecuada alternativa de selecci??n para incidir favorablemente en la adquisici??n de los patrones motores fundamentales en ni??os de 4 y 5 a??os; la educadora de p??rvulos planifica las actividades de estimulaci??n motriz sin considerar que los patrones motores b??sicos son perfectibles, por concebirlos propios de la naturaleza humana, por tanto inmodificables. La muestra para la aplicaci??n de la pauta de observaci??n de las conductas motoras para p??rvulos corresponde a 2249 ni??os de 4 a??os a 5 a??os 11 meses de edad correspondientes a los que se encontraban presentes al momento de evaluarlos, y pertenecientes a jardines infantiles de Junji, Integra y Mineduc de la Regi??n de Maule. El proceso consiste en la b??squeda de bibliograf??a en otros pa??ses debido a la casi inexistente presencia de la misma en Chile, conllevando la creaci??n de un marco te??rico relacionado con los programas de estimulaci??n motriz. Posteriormente, se elabor?? una pauta de observaci??n motriz, la cual constituye el instrumento de medida que fue enviada a seis profesionales de la actividad f??sica quienes otorgaron validez al instrumento. Seguidamente fue aplicada por diferentes evaluadores a una muestra de 100 p??rvulos, la mitad de cada sexo y de entre 4 y 5 a??os edad para verificar la fiabilidad y objetividad del instrumento. Finalmente, se recopil?? la informaci??n para realizar los c??lculos estad??sticos correspondientes para la verificaci??n de las hip??tesis. Las principales conclusiones se centran en que la educadora organiza planificaciones de estimulaci??n motriz sin considerar que los patrones motores fundamentales son perfectibles por concebirlos como propios de la naturaleza humana y lo que debe de hacer el profesional es analizar el patr??n motor de cada individuo. Adem??s, tambi??n se confirm?? que contar con un n??mero variado de actividades favorece una adecuada selecci??n de aquellas que son m??s motivadoras y asertivas para el grupo de intervenci??n.

Sources of perceived sociocultural pressure on physical self-concept

Resumen tomado de la publicaci??n

C??mo llevar a cabo la evoluci??n de las habilidades motrices b??sicas a las habilidades motrices espec??ficas

Se persigue que los alumnos y alumnas se conviertan en grandes amantes de la actividad f??sica y que aprendan las habilidades que les permitan desarrollar sus capacidades con la mayor transparencia posible. Se presenta una evoluci??n de trabajo para que el alumnado acceda a la siguiente etapa educativa sin que le cueste tanto trabajo realizar las tareas motrices. Se trata de consolidar las habilidades para progresar hacia una mayor complejidad y especificidad.

M??s all?? del conocimiento : el impacto de un programa educativo universitario para mayores

Resumen tomado de la publicaci??n

Els estereotips racistes en l'esport

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una aproximaci?? a la pr??ctica esportiva dels immigrats en el temps lliure a Catalunya

Resumen basado en el de la publicaci??n

21 propuestas para la soluci??n y mejora de 6 problemas comunes

Se recogen 21 proyectos de intervenci??n desarrollados en distintos municipios de menos de 20.000 habitantes de la Comunidad de Madrid, dentro de la campa??a de formaci??n y asesoramiento encaminada a favorecer la actividad f??sica y deportiva entre la poblaci??n. Se aportan indicaciones precisas para la aplicaci??n de cada proyecto, teniendo en cuenta las posibles variaciones que de ellos se puedan hacer y con un enfoque eminentemente pr??ctico.

Intradisciplinariedad e Interdisciplinariedad en la adquisici??n de competencias : estudio de una experiencia de aprendizaje cooperativo

Monogr??fico con el t??tulo: "Formaci??n del profesorado en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior"

El triatl??n

Resumen tomado de la publicaci??n

Psychometric properties of the Spanish version of the Passion Scale

Resumen tomado de la publicaci??n

Jugar mejor para aprender m??s

Resumen basado en el de la publicaci??n

Un centro sobre ruedas

El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad B de los Premios Tom??s Garc??a Verdejo a las buenas pr??cticas educativas en la Comunidad Aut??noma de Extremadura para el curso 2014/2015

Valoraci??n de la eficacia de una intervenci??n basada en la estrategia NAOS sobre los valores antropom??tricos, bioqu??micos y en los h??bitos de salud de un grupo de escolares asturianos

Resumen tomado del autor

Un a??o en bici : proyecto ??ntegro de h??bitos saludables

El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad A de los Premios Tom??s Garc??a Verdejo a las buenas pr??cticas educativas en la Comunidad Aut??noma de Extremadura para el curso 2011/2012