Nuevas tecnologías y exclusión : hay vida más allá de Internet.

Resumen basado en el de la publicación

Hay que hacer obra.

Resumen basado en el de la publicación

Problems in solving problems : what is new : are we looking at the correct Place?. 'Problemas sobre resolución de problemas : que hay de nuevo : ¿estamos mirando hacia el lugar correcto?'.

Resumen basado en el de la publicación

No hay ninguna base científica para el racismo.

Título anterior de la publicación : Boletín de la Comisión Española de la Unesco

¿Hay límites en la forma de vestir del alumnado de los centros públicos?

Se reflexiona sobre si debe haber límites en la forma de vestir de los alumnos de los centros públicos que han de ser espacios de pluralismo democrático y aconfesional. Analiza diversas situaciones relacionadas con el uso de prendas que conlleva un significado cultural y religioso o son producto de modas. Ahora bien, la dificultad por establecer unos criterios, no implica una postura favorable a la imposición del uniforme. Finaliza con unas recomendaciones sobre la forma de vestir.

Veamos qu?? se exige y sabremos qu?? hay que aprender??? y ense??ar

El art??culo forma parte de la secci??n ???Opciones b??sicas de los contenidos del curr??culo??? del monogr??fico ???Los contenidos???.

La relaci??n familia-escuela : ??hay posibilidades de encuentro? : la mediaci??n escolar como alternativa

Se debe potenciar la relaci??n familia-escuela desde la mediaci??n escolar, mejorando la calidad de la misma y abriendo una ventana al entendimiento entre ambos, intentando establecer unas normas que regulen la participaci??n, formando a padres, madres y docentes, respetando las situaciones personales, culturales y sociales de cada familia y dialogando permanentemente.

??Qu?? hay del Arte Contempor??neo? : ??c??mo voy a ense??ar algo a mis alumnos que ni yo mismo/a entiendo?

Resumen basado en el de la publicaci??n

??Hay algo m??s que contar sobre las habilidades num??ricas de los beb??s y los ni??os?

Resumen tomado de la publicaci??n

Conductas de ciberacoso en ni??os y adolescentes : hay una salida con la educaci??n y la conciencia social

Resumen basado en el de la publicaci??n

??Hay un lugar para las familias en la educaci??n secundaria? : percepciones y propuestas para una transformaci??n del programa institucional de los centros educativos

Resumen tomado de la publicaci??n

??Hay un vac??o en la formaci??n inicial del profesorado de matem??ticas de Secundaria en Espa??a respecto a otros pa??ses?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Del hecho al derecho hay mucho trecho. Pero es posible recorrerlo...

Basta con una simple mirada al mundo circundante para descubrir las desigualdades que nos rodean. Basta también con un mínimo esfuerzo reflexivo para concluir que hay diferencias que nos enriquecen, si fuimos educados para ver en la diversidad un motivo para la celebración y otras que son simplemente inaceptables, basadas sobre construcciones históricas de injusticia y opresión. No son las diferencias las causas de la opresión, sino lo que las sociedades hacen con ellas, podríamos decir, parafraseando aquel precepto que divulgó el movimiento feminista: no es la biología la que nos inferioriza (a las mujeres) sino lo que la sociedad hace con nuestro cuerpo. Sin embargo, históricamente se ha tratado de justificar la opresión (y el genocidio incluso) sobre supuestas razones biológicas e incluso divinas, que explicarían el desventurado destino de algunos grupos humanos.

Hay strewing, brush harvesting of seed and soil disturbance as tools for the enhancement of botanical diversity in grasslands

Since the middle of the last century agricultural intensification within Europe has led to a drastic decline in the extent of botanically diverse grasslands. Whilst measures to enhance the diversity of agriculturally-improved grasslands are in place, success has often been limited. One of the primary factors limiting success is the paucity of sources of propagules of desirable species in the surrounding landscape. The restoration of two contrasting grassland types lowland hay meadow and chalk grassland) was examined using a replicated block experiment to assess the effectiveness of two methods of seed application (hay strewing and brush harvesting) and two methods of pre-treatment disturbance (power harrowing and turf stripping). The resulting changes in botanical composition were monitored for 4 years. Seed addition by both methods resulted in significant temporal trends in plant species composition and increases in plant species richness, which were further enhanced by disturbance. Power harrowing increased the effectiveness of the seed addition treatments at the lowland hay meadow site. At the chalk grassland site a more severe disturbance created by turf stripping was used and shown to be preferable. Whilst both hay strewing and brush harvesting increased plant species richness, hay strewing was more effective at creating a sward similar to that of the donor site. Soil disturbance and seed application rate at the recipient site and timing of the hay cut at the donor site are all factors to be considered prior to the commencement of restoration management. (c) 2006 Elsevier Ltd. All rights reserved.