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Resumo:
Frum Internacional de Pedagogia (FIPED V): " Descoberta da Investigao", Angra do Herosmo, Universidade dos Aores, 17 e 18 de abril de 2015.
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Frum Internacional de Pedagogia (FIPED V): " Descoberta da Investigao", Angra do Herosmo, Universidade dos Aores, 17 e 18 de abril de 2015.
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Frum Internacional de Pedagogia (FIPED V): " Descoberta da Investigao", Angra do Herosmo, Universidade dos Aores, 17 e 18 de abril de 2015.
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A sociedade contempornea tem acompanhado a evoluo da Internet, ligando cada vez mais pessoas que exigem mais dela a cada dia que passa e desencadeando uma proliferao tecnolgica nunca antes observada. A utilizao de recursos, como vdeo e udio na Internet, tem ganho nos ltimos anos um crescente interesse. No entanto, constata-se a carncia ou falta de recursos educativos digitais na rea do udio, que sejam capazes de apresentar uma pedagogia eficiente face a um tema muito complexo e extenso, para todos aqueles que queiram aprender de forma mais aprofundada o udio como componente de engenharia. Na internet, sites de vdeos como Youtube ensinam a usar software de edio de udio como Audacity, conceitos sobre som e udio. Contudo, todos esto espalhados, sendo que a maior parte deles no possui fundamentos cientficos ou uma bibliografia que acompanhe os contedos que leccionam. A proposta desta investigao pesquisar sobre conhecimentos e recursos de udio, integrando-os num produto Learning Object, Investigar noes tericas sobre o som, equipamentos e tcnicas usadas na rea, assim como obter melhores resultados num espao para a gravao que o aluno poderia fazer, aglomerando esses conceitos num prottipo mediamente desenvolvido. Foi necessria uma investigao extensa nesta rea e avaliar e investigar a possibilidade de um recurso educativo, como o DALCH, capaz de proporcionar uma aprendizagem efectiva dos conceitos relacionados com udio, que um conceito complexo. Uma vez realizada essa investigao, foi necessrio desenvolver, testar e avaliar um produto Learning Object, que apresentasse o udio na sua globalidade, desde conceitos bsicos at conceitos inerentes prpria produo. Foi possvel aferir que esta soluo pode contribuir para a formao desses alunos mediante uma experincia de aprendizagem agradvel e intuitiva.
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A educao uma rea bastante importante no desenvolvimento humano e tem vindo a adaptar-se s novas tecnologias. Tentam-se encontrar novas maneiras de ensinar de modo a obter um rendimento cada vez maior na aprendizagem das pessoas. Com o aparecimento de novas tecnologias como os computadores e a Internet, a concepo de aplicaes digitais educativas cresceu e a necessidade de instruir cada vez melhor os alunos leva a que estas aplicaes precisem de um interface que consiga leccionar de uma maneira rpida e eficiente. A combinao entre o ensino com o auxlio dessas novas tecnologias e a educao distância deu origem ao e-Learning (ensino distância). Atravs do ensino distância, as possibilidades de aumento de conhecimento dos alunos aumentaram e a informao necessria tornou-se disponvel a qualquer hora em qualquer lugar com acesso Internet. Mas os cursos criados online tinham custos altos e levavam muito tempo a preparar o que gerou um problema para quem os criava. Para recuperar o investimento realizado decidiu-se dividir os contedos em mdulos capazes de serem reaproveitados em diferentes contextos e diferentes tipos de utilizadores. Estes contedos modulares foram denominados Objectos de Aprendizagem. Nesta tese, abordado o estudo dos Objectos de Aprendizagem e a sua evoluo ao longo dos tempos em termos de interface com o utilizador. A concepo de um interface que seja natural e simples de utilizar nem sempre fcil e independentemente do contexto em que se insere, requer algum conhecimento de regras que faam com que o utilizador que use determinada aplicao consiga trabalhar com um mnimo de desempenho. Na concepo de Objectos de Aprendizagem, reas de complexidade elevada como a Medicina levam a que professores ou doutores sintam alguma dificuldade em criar um interface com contedos educativos capaz de ensinar com eficincia os alunos, devido ao facto de grande parte deles desconhecerem as tcnicas e regras que levam ao desenvolvimento de um interface de uma aplicao. Atravs do estudo dessas regras e estilos de interaco torna-se mais fcil a criao de um bom interface e ao longo desta tese ser estudado e proposto uma ferramenta que ajude tanto na criao de Objectos de Aprendizagem como na concepo do respectivo interface.
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Nas ltimas dcadas temos assistido a um avano tecnolgico a todos os nveis mas com particular incidncia ao nvel do hardware e dos dispositivos mveis. Estes tornaram-se cada vez mais leves e mais baratos, e transferiram-se do escritrio para o carro, para os equipamentos e para os utenslios. A quantidade de informao (digital) disponvel no meio envolvente aumentou de forma exponencial exigindo uma resposta tecnolgica com o intuito de melhorar/facilitar o seu acesso e assimilao. aqui que surge o conceito de Realidade Aumentada a funcionar como uma ponte de ligao entre o real e o digital convidando a novos modelos de interaco com o utilizador. A sua incorporao visa essencialmente tornar os sistemas mais usveis diminuindo a carga cognitiva inerente sua utilizao. Este trabalho apresenta um estudo de caso, propondo um modelo para a construo de um Objecto de Aprendizagem com recurso a Realidade Aumentada especificamente para a rea da sade. O problema identificado nesta dissertao procura investigar se a integrao de tcnicas de Realidade Aumentada combinadas com tcnicas multimdia e outros materiais convencionais podem contribuir para uma maior motivao e percepo cooperando para a construo de conhecimento.
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Mestrado, Ensino de Histria e de Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 9 de Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
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Mestrado, Ensino de Histria e Geografia no 3. ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 9 de Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao, especialidade de Contextos Educativos, 4 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao, especialidade de Contextos Educativos, 2 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao, especialidade em Contextos Educativos, 3 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
Resumo:
Mestrado, Ensino de Histria e de Geografia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio, 8 Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
Resumo:
Mestrado, Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, 9 de Maro de 2016, Universidade dos Aores (Relatrio de Estgio).
Resumo:
Mestrado, Tecnologia e Segurana Alimentar, 4 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Cincias Sociais, 2 de Maro de 2016, Universidade dos Aores.
