A relevância curricular no ensino de História : A importância das TIC

Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED V): "À Descoberta da Investigação", Angra do Heroísmo, Universidade dos Açores, 17 e 18 de abril de 2015.

Este trabalho de investigação surgiu no âmbito do Relatório de Estágio, do Mestrado em Ensino de História e Geografia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. É um trabalho ainda em desenvolvimento, pois o estágio decorre no presente ano letivo. Assim sendo, esta comunicação mobiliza dados relativos apenas à primeira parte do estágio, isto é, relativos à lecionação da disciplina de História. Apesar de o currículo determinar grande parte da vida escolar dos estudantes, há alunos que raramente manifestam qualquer opinião sobre o mesmo, daí a importância de investigar a relevância curricular na perspetiva discente. Neste estudo relacionamos questões de relevância curricular com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), considerando o seu potencial no desenvolvimento de novas formas de lecionação, que permitam que a escola se torne mais interessante e relevante para os alunos. Com esta investigação prosseguimos os seguintes objetivos: 1) Compreender o grau de relevância atribuído pelos alunos ao currículo em geral ou a certas partes do mesmo; 2) Relacionar o grau de relevância atribuído pelos alunos às aprendizagens com a natureza dos conteúdos curriculares selecionados e com os métodos de ensino utilizados; 3) Compreender como a utilização das TIC pode contribuir para o reconhecimento, por parte dos alunos, da relevância curricular na aprendizagem da disciplina de História. A metodologia utilizada na investigação inclui a observação direta, durante as aulas, e entrevistas a 16 alunos do 9.º ano de escolaridade, da Escola Secundária das Laranjeiras, em Ponta Delgada. Depois de analisadas as entrevistas, verificámos que a 68,75% dos alunos mostra interesse pela disciplina de História, mas não sabe qual o valor e relevância que esta tem para a sua formação. Embora alguns conteúdos sejam considerados importantes, há muitos que são considerados inúteis e sem sentido. Por outro lado, 100% dos alunos acha que a integração das TIC na sala de aula é um aspeto positivo, pois torna as aulas mais interessantes e apelativas. Concluímos que os novos métodos tecnológicos são uma mais-valia para as aulas, favorecendo a concentração dos alunos e a sua compreensão dos conteúdos. Porém, não garantem que os alunos reconheçam a relevância dos conteúdos per se. Ou seja, tendem a funcionar como fator de motivação extrínseca. O grande desafio é, portanto, aproveitar os efeitos benéficos das TIC – maior concentração dos alunos nas aulas e melhor compreensão dos conteúdos – para criar melhores condições de sensibilização dos alunos para a relevância da disciplina.