Ciber-Cidadania : estratégias de construção de valores na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 9 de Março de 2016, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).

[...]. A escolha do tema foco deste trabalho recaiu sobre Ciber-Cidadania: Estratégias de construção de valores na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo o objetivo do projeto compreender como desenvolver a educação para a cidadania através das tecnologias de informação e comunicação e de forma integrada, assim como promover, através da literacia digital, o desenvolvimento dos alunos enquanto cidadãos autónomos e responsáveis. As atividades implementadas tinham como objetivos potenciar nas crianças a (re)construção de valores e atitudes através do uso das tecnologias de informação e comunicação, assim como fazê-las compreender que o uso das tecnologias promove o desenvolvimento da cidadania. Para além disso, tornou-se também importante conhecer as vantagens e desvantagens do uso das tecnologias de informação e comunicação para o desenvolvimento das crianças enquanto cidadãos. [...].

ABSTRACT: [...]. The focus theme of this work is on Cyber Citizenship: Strategies for building values in Pre- School Education and Elementary School Teaching, with the goal of the project being to understand how to develop a citizenship education through information and communication technologies in an integrated manner and to promote, through digital literacy, the development of students as autonomous and responsible citizens. The objectives of the implemented activities were to enhance children in (re)constructing values and attitudes through the use of information and communication technologies and make them understand that the use of technology promotes the development of citizenship. In addition, it has also become important to know the advantages and disadvantages of the use of information and communication technologies in the development of children as citizens. [...].