¿Qué podemos hacer con el aula de informática?

Resumen del autor

¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte I.

Analiza la actuación de un grupo de niños de educación infantil al enfrentarse a las series numéricas. Profundiza en tres ámbitos relacionados con el análisis: los objetos de conocimiento, fundamentalmente la serie numérica, las cifras que representan números y el concepto de distintos números; los significados que los niños han descubierto respecto a los distintos objetos de conocimiento; y la propuesta didáctica que comprende un escenario compartido organizado a partir de las ideas y actuaciones del adulto que enseña.

¿Qué pasa con internet?

Breve guía sobre Internet, qué es, qué hay de verdad de lo que se dice, de lo bueno, de lo peligroso, de lo entretenido, de lo que aísla, etc., qué significan términos como e-mail, chat o web. También dedica un apartado al mundo del DVD, qué es, su historia, tipologías y tecnología.

¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II.

Es la segunda parte del artículo con el mismo título aparecido en el núm. 3 de la Revista BASE, pp. 35-40

Acreditación : para qué y cómo.

Resumen tomado de la revista

Nuestras reacciones ante los casos difíciles.

Es suplemento de Padres y maestros n. 271

¿Qué aprender?

La educación intenta dar respuesta a dos grandes demandas sociales: formar profesionales y formar ciudadanos. Los autores analizan estos dos aspectos y consideran que para conseguir un reto tan ambicioso, el sistema debería garantizar el acceso a tres pilares imprescindibles: la formación rigurosa en las disciplinas tradicionales, en lenguas y en la alfabetización digital.

Qué, cómo, cuándo : un análisis temático de lo publicado en los 25 años de Infancia y Aprendizaje.

Resumen de los autores

El desarrollo del razonamiento sobre qué podría haber ocurrido : condicionales indicativos y subjuntivos.

Resumen de los autores

Lectura fácil : ¿eso qué es?

Trata el tema de la enseñanza de lenguas a adultos con dificultad lectora. Se centra en el Movimiento de Lectura Fácil, al que están adscritos muchos Organismos, Instituciones y Colectivos, y en su labor que consiste en elaborar material de lectura que se adapte a personas con dificultad de lectura y-o comprensión para que puedan participar en la vida activa. Además, proporciona un listado de características de los libros de lectura fácil, analiza la tipología de destinatarios de esta literatura, e incluye varios ejemplos de lugares donde se está llevando a cabo esta iniciativa, como en Suecia -donde surgió la idea- y en Cataluña.

La peque??a historia de los deberes : y, ??en Europa qu???

En pleno siglo XXI a??n existe una tarea pendiente: los deberes. Este elemento muchas veces incomoda en el ??mbito familiar y lleva a plantear algunas dudas y curiosidades: ??siempre ha sido as???, ??qu?? pasa con otros pa??ses?, ??en Europa, es lo mismo?, ??existen los mismos problemas y las mismas dudas?. Este peque??o extracto realiza un acercamiento a la historia de la educaci??n y de los deberes, tanto en Espa??a como en Europa.

??Qu?? opinamos sobre los deberes?

Presenta el resultado de una investigaci??n cuyo fin es profundizar en lo que adultos y estudiantes opinan sobre los deberes. El trabajo parte de la elaboraci??n de un cuestionario que gira en torno a dos cuestiones: si las familias est??n de acuerdo en que sus hijos lleven tareas a casa y hasta qu?? punto los adultos colaboran con sus hijos en estas tareas. De la investigaci??n se extrae la conclusi??n de que la mayor??a de las familias est?? de acuerdo con que se realicen deberes, al contrario del alumnado que lo considera una carga..

En la actualidad, ¿qué ciudadanía se configura en un contexto multicultural?

Resumen tomado de la revista

Por qué los profesores confían en la reforma educativa.

Introduce el artículo con una referencia la obra teatral belga 'Prof. 'que se está representando en París y cuya base es la crítica a las reformas educativas europeas, en el caso español, a la LOCE. Después, el autor expone su punto de vista, completamente a favor, sobre esta reforma. Considera que esta reforma permitirá al profesor enseñar al que no sabe en lugar de a quien no quiere. Pero no todo son elogios, también reconoce algunos fallos de la reforma relacionados con las pruebas de conocimientos mínimos para pasar a cada nivel y con el papel que deben jugar gobierno, profesores, etc. en la educación. Finaliza con otros puntos de vista sobre esta reforma.

Papel y lápiz, ¿para qué? : tecnologías de apoyo en acción.

Resumen tomado de la revista