¿Qué, cómo y para qué contamos en el aula de educación infantil? : la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento matemático desde una perspectiva comunicativa : parte II.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Es la segunda parte del artículo con el mismo título aparecido en el núm. 3 de la Revista BASE, pp. 35-40 Analiza teóricamente el juego como metodología idónea para la comprensión de conceptos basándose en las aportaciones sobre la teoría del conocimiento de Piaget. Además, presenta el resultado de una investigación del comportamiento de los niños ante los números: la primera estructura de ausencia de numeración, la segunda es la de enumeración, la tercera la de cardinalidad y la cuarta la de ordinalidad. Finaliza con la exposición de varios juegos. |
| Identificador |
Bibliografía al final del artículo |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Base : revista de innovación e investigación educativa. Madrid, 2000, n. 4, abril ; p. 46-49 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #número #aprendizaje secuencial #juego #psicología de la educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
