History pictures : using visual sources to build better history lessons.

Constituye una guía práctica sobre la utilización de las fuentes visuales en las clases de historia en la etapa 3 (key stage 3) y en el General Certificate Secondary Education (GCSE). Además, proporciona técnicas para animar a los alumnos a observar con detenimiento y a saber utilizar las imágenes para investigar en las interpretaciones históricas, entre estas imágenes se encuentran las caricaturas políticas. Incluye actividades en hojas de recursos para fotocopiar.

Valor del patrimonio histórico en la ESO y Bachillerato en el área de las ciencias sociales : sugerencias metodológicas y actividades.

Investigación original con el título: 'Lebrija: análisis y consideraciones sobre el catálogo de su conjunto histórico' realizada por el mismo autor

El cine en la escuela como recurso en el ??rea de Educaci??n Visual : aspectos educativos y actividades para su desarrollo en la ESO

Se pretende aproximar el cine al centro educativo como recurso de modo que el profesorado pueda mostrar un nuevo contenido al alumnado, enfocado desde una perspectiva cr??tica y de opini??n. Para ello se parte de una introducci??n en la que se estudia el origen y evoluci??n del cine, en la que se analizan las distintas etapas por las que ha pasado para, a continuaci??n, realizar una observaci??n del cine como espect??culo de masas, educaci??n y censura. Seguidamente se analiza el lenguaje del cine y las posibilidades que ofrece para su aplicaci??n en el aula dando una serie de orientaciones metodol??gicas para la utilizaci??n del cine en la Educaci??n Secundaria Obligatoria. Finalmente se presentan unas propuestas de actividades relacionadas con esta materia para ser llevada a la pr??ctica en aulas de ense??anza secundaria.

Alberinto : juego de enigmas, acci??n y aventuras en ocho episodios sobre la historia y el patrimonio en Alcal?? de Guadaira

Segundo Premio Nacional de Innovaci??n Educativa 2007. Resumen basado en el de la publicaci??n

Primeras huellas : el lenguaje plástico visual en el Jardín Maternal.

Resumen basado en el de la publicación

El árbol mágico de las palabras : juego didáctico multimedia para niñas y niños de 4 a 7 años, accesible a personas con ceguera o deficiencia visual.

Resumen basado en el de la publicación

El cine y la televisión : educación plástica y visual, cuarto curso : alumno.

Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: El cinema i la televisió : educació plàstica i visual, quart curs : alumnat. ISBN: 84-482-0087-X

El cine y la televisión : educación plástica y visual, cuarto curso : profesor.

Este módulo sobre cine y televisión se adapta al diseño curricular del área de educación visual y plástica en la secundaria obligatoria. El cuaderno para el profesor sigue las propuestas del cuaderno del alumno y trata exclusivamente de orientar sobre la forma de trabajar el módulo. Debe ser el profesor el que utilice la línea que crea más conveniente para un mejor entendimiento del módulo por parte del alumno. En el módulo se trabajrán únicamente aquellas preguntas que se consideren oportunas. Igualmente el profesor, si lo desea, puede cambiar, por llegar más fácilmente a conclusiones similares, la película propuesta por otra semejante.

La publicidad : educación plástica y visual : materiales curriculares, alumno.

Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: La Publicitat : educació plàstica i visual : alumnat. ISBN: 84-482-0094-2

La publicidad : educación plástica y visual : materiales curriculares, profesor.

Esta unidad didáctica pretende que el alumno conozca los fundamentos del lenguaje publicitario para llegar a ser capaz de adoptar una postura crítica ante el bombardeo de mensajes visuales que recibe como consumidor.El estudiante analizará diverosos tipos de anuncios, conocerá los diferentes medios de comunicación de masas que utilizan como soporte la publicidad, reconocerá la persuasión de la imagen publicitaria, hasta el punto de llegar a poner en tela de juicio los valores sociales, políticos, raciales, sexistas, etc. La unidad está estructurada para impartirse en el tercero o cuarto curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se aconseja trabajarla en el último trimestre, para que el alumno conozca previamente los fundamentos plásticos sobre composicióm, colo, textura...; los cuales también están presentes en el mensaje publicitario. Se proponen un total de 20 actividades, que pueden realizarse individualmente o en pequeños grupos.

Alumnado con discapacidad visual.

Resumen basado en el de la publicación

Ciudad educadora y patrimonio : cookbook of heritage.

Resumen basado en el de la publicación

Alumnos con necesidades educativas especiales : metodología para educación plástica y visual.

Resumen basado en el de la publicación

Los procedimientos y t??cnicas del grabado : su aplicaci??n en la asignatura de Educaci??n Pl??stica y Visual en la E.S.O

Resumen basado en el de la publicaci??n

Elaboración de unidades didácticas del patrimonio histórico de la ciudad de Murcia para E.S.O. y Bachillerato.

Resumen basado en el de la publicación