No me llames extranjero. Taller de creación literaria y lectura en una prisión.

Se trata de un estudio sobre las experiencias de animación a la lectura con presos, emigrantes y jubilados, el uso de las mismas como elemento de vertebración social, como eje de tolerancia y enriquecimiento cultural a través de distintas actividades de formación .

Por qué teatro social?

Este artículo consiste en una exposición reflexiva de dónde se debe situar el tema del teatro social desde el contexto educativo, remarcando aquellos elementos que configuran el teatro como herramienta de intervención socioeducativa, buscando el aspecto definidor de cultura y destacando la amplia gama de valores y recursos que, como estrategia de educación y animación puede comportarnos a los educadores y educadoras.

Guía didáctica para realizar un taller de lectura y escritura creativa en la biblioteca escolar : una aproximación a los mitos clásicos dirigida a los alumnos del tercer ciclo de Primaria.

Este trabajo obtuvo el segundo premio de la modalidad B de los Premios Joaquín Sama 2003

La intervención específica en el proceso lector : repercusiones en la expresión escrita.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: La normativa

La biblioteca escolar : un espacio sin fronteras y un lugar de encuentro.

Se describen actividades distribuidas en cuatro bloques que pueden impulsarse desde la biblioteca escolar: fomento de la lectura, animación a la lectura, acceso a fuentes de información y dinamización cultural del centro. Así mismo, se incluye un esquema de relaciones e interrelaciones establecidas desde la biblioteca escolar.

Bibliotecas escolares y fomento de la lectura : recursos y apoyo para profesores.

Tras analizar el auge de la literatura infantil y juvenil y las actividades de animación a la lectura en los años 80, se describen las líneas de actuación: actividades de formación del profesorado, actividades de apoyo a las bibliotecas escolares, apoyo a las publicaciones escolares, elaboración de material y organización y difusión de la propia biblioteca, desarrolladas por el Centro de Profesores y Recursos de Trujillo (Cáceres).

Colaboración en red a través de videoconferencia : una experiencia no formal.

Resumen basado en el de la publicación

Compartiendo cómics

Proyecto de fomento de la lectura en alumnos de secundaria del IESO Cáparra (Zarza de Granadilla, Cáceres) mediante la lectura y trabajo sobre la obra de Fermín Solís "Mi organismo en obras"

De la letra al lienzo : conmemoración del día mundial de la poesía en el IES Turgalium

Actividad realizada con alumnos de secundaria en el IES Turgalium (Trujillo, Cáceres) con motivo del día mundial de la poesía, con el objetivo de introducir a los estudiantes en el proceso de lectura y creación de poesía, así como de relacionarla con otras actividades plásticas, como la pintura

Un encuentro de cuento : soñando cuentos

VII Convivencia intercentros de la comarca Sierra de Gata, correspondiente al curso escolar 2010/2011, organizada por la comunidad educativa del Colegio Obispo Álvarez de Castro, de Hoyos (Cáceres), con los objetivos de fomentar un primer encuentro entre los alumnos que el próximo curso comienzan la educación secundaria y hacer partícipe a toda la comunidad educativa y a las familias del proceso formativo de los alumnos

Teatro en el cole : El Mago de Oz

Proyecto realizado por alumnos del CEIP Santiago Ramón y Cajal de Plasencia (Cáceres), con los objetivos de fomentar el hábito lector-escritor, dinamizar el uso de la biblioteca, reforzar la implicación de los padres en la tarea educativa y desarrollar aspectos de inteligencia emocional (motivación, autoestima y empatía)

IES José María Infantes : una Escuela Museo

Se describe una experiencia realizada en un instituto público. Para dar vida a su comunidad educativa surgieron iniciativas desde el claustro encaminadas a mejorar las perspectivas de futuro. Se potenciaron las actividades de deportes, fotografía, biblioteca y cine, pero muy especialmente las de artes plásticas. Los hábitos de trabajo en equipo y la colaboración entre departamentos han conseguido cimentar este proyecto interdisciplinar como la empresa común en la que las técnicas de animación sociocultural han servido a una intensa movilización de los recursos humanos del centro, que son nuestro capital. Pero para poder articular todas estas actuaciones fue necesario montar toda una ingeniería de proyectos que las hicieran coherentes y aportasen un análisis teórico que pudiera ser de utilidad a otros centros educativos. Esos proyectos tenían que estar a la altura de las iniciativas innovadoras. Mediante la metodología de trabajar por proyectos se han ido incorporando los ejes transversales, el trabajo por competencias, la cultura emprendedora y las buenas prácticas

Crisis del personaje : la bruja en la era tecnológica

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

Redes sociales en internet.

on muchas las utilidades de los wikis pero quizá uno de lo usos mas significativos de las redes en la educación son las múltiples posibilidades que ofertan para desarrollar propuestas de colaboración entre docentes que comparten un mismo proyecto de trabajo, en este caso la animación lectora. En esta misma línea, encontramos multitud de herramientas y aplicaciones de Internet que nos proporcionan diferentes ventajas como son espacios compartidos, toma de decisiones comunes, asignación de tareas y responsabilidades, votaciones, gestiones de grupo, entre otros. El objetivo de este artículo es exponer una experiencia de trabajo colaborativo mediante la animación a la lectura y mostrar las características principales de las aplicaciones para el trabajo colaborativo utilizando una red social Ning para los docentes, como complemento y ampliación al uso de las wikis, para el alumnado.

Acercamiento a las bases teóricas y metodológicas relacionadas con la implicación y participación social comunitaria

Se dan a conocer dos modelos de acción social para la participación considerados válidos y eficaces para el desarrollo comunitario escolar y local: la animación socio-cultural y la investigación-acción-participativa.