Investigación para material docente de Geografía.

Estudio del relieve, el clima, la flora y fauna, los espacios naturales protegidos, la historia y la economía de Extremadura. El trabajo pretende completarse con una breve referencia monográfica de las ciudades y pueblos más emblemáticos de la Comunidad Autónoma y con una recopilación de biografías de los personajes históricos más emblemáticos extremeños.

El pensamiento educativo didáctico del profesor sobre la integración : una investigación cualitativa.

Analizar la perspectiva que tienen los profesores de la integración. 7 profesores de primero de EGB que se corresponden con siete centros de EGB adscritos al proyecto de integración escolar para Galcia en su momento. ntrevista y análisis comparativo. El profesor es considerado como figura clave o agente educativo decisivo en los procesos de integración. Partiendo de las lineas generales del paradigma del pensamiento del profesor como marco teórico se relaciona este con la integración. El estudio consiste en explorar las concepciones, ideas y principios sobre la integración y su desarrollo en un grupo de profesores de Galicia. Se pone de relieve la no existencia de una única concepción de la integración, llegando a identificar en este estudio cuatro posibles concepciones que posee el maestro. Hay ciertos factores que se detectaron como posibles generadores de los diferentes conceptos de integración: la puesta en práctica por la Administración de un proyecto sin información clara sobre el mismo y sin previsiones sobre la formación y el reciclaje de los profesores que addscriben a este proyecto; la falta de medios también es otro de los importantes factores, y por último, las diferencias significativas en torna a la concepción de la problemática de la integración que tienen los profesores de la Educación Especial y los de integración, diferencias que traspasan la barrera de una formación diferente.

Experimentación curricular y asesoramiento deliberativo : relato de un caso desde la investigación colaborativa.

Resumen tomado de la revista

Una experiencia de investigación : programación de aula y atención a la diversidad.

Se proponen algunas medidas para facilitar la atención a la diversidad en un grupo en el que se dan distintos niveles de motivación y ritmos de aprendizaje a través de una única programación capaz de contemplar dichas diferencias. Se exponen algunas estrategias que facilitan una práctica educativa acorde con la atención a la diversidad. Estas propuestas han sido sometidas a validación experimental con un grupo de ESO.

La participación de personas con problemas de aprendizaje en la investigación : orígenes y cuestiones.

Resumen tomado de la revista

Intentando hacerlo bien : emprendiendo investigación con la participación de personas con dificultades de aprendizaje.

Resumen tomado de la revista

La investigación en la escuela necesita otra escuela.

Para que la investigación pueda prosperar en la escuela se requiere un cambio de paradigma. La planificación, la evaluación, los recursos y su disposición, la organización, la disciplina, el papel del docente y, más profundamente, el ethos de la institución escolar tienen que transformarse de manera radical. Aunque el cambio presenta dificultades, también hay factores que lo favorecen... en los paises post-industriales. Se plantea el grave riesgo de que las escuelas públicas de otras sociadades queden atrapadas en la limitada rutina..

Investigación escolar y estrategias de enseñanza por investigación.

Primeramente se realiza una reflexión acerca de las características generales de los procesos de investigación escolar protagonizados por los alumnos. En segundo lugar, se especifican las caracteristicas diferentes de algunas estrategias de enseñanza por investigación actuales..

Investigación desde la escuela y formación del profesorado.

Se analizan las relaciones entre la investigación educativa y la formación del profesorado. Se describe el caso de 12 asesores del Centro de Profesores de Valencia que trabajan con 101 profesores, organizados en 14 grupos, en un periódo de dos años escolares. En las conclusiones se presentan las posibilidades de aplicar la innovación didáctica en las aulas..

Investigación-acción y asesoría como acompañamiento : una experiencia colectiva de desarrollo profesional.

Revisar reflexiva y críticamente la experiencia de la asesoría en un colectivo de profesores que investigan en su aula y su escuela, es el propósito de este trabajo que se presentó en el III Seminario Nacional para la Formación en la Asesoría desde los Colectivos TEBES (Universidad Pedagógica Nacional, México), en noviembre de 1998.

Diversidad y educación : contribuciones científicas y tendencias actuales de investigación en Historia de la educación especial.

Resumen tomado de la revista

La formación del profesorado en investigación educativa : una visión crítica.

Resumen basado en el que aporta la revista