Ahalmen espaziala hezkuntza matematikoan. 'Capacidad espacial en la educación matemática'.

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Educación musical y desarrollo psicolingüístico de personas con necesidades educativas especiales.

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El componente cultural en la enseñanza de lenguas como línea de investigación.

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Propuesta de una clasificación general y dinámica para la definición de errores.

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La resiliencia : una nueva perspectiva en psicopatología del desarrollo.

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Variables psicodidácticas de las nuevas tecnologías.

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¿Es posible enseñar y aprender valores en la escuela?

Desde una perspectiva culturalista, se plantea cómo se pueden trabajar los valores en las instituciones educativas; y se hace hincapié en la necesidad de distinguir entre el concepto de 'valor' y el de 'valor moral'. La coherencia entre lo que se enseña y lo que se vive es el primer requisito para trabajar los valores en un centro educativo y elaborar su proyecto. La necesidad de incluir las líneas transversales en el currículum se analiza como una oportunidad para trabajar los valores en el aula. Finalmente se presentan algunas estrategias y ejemplos que puedan facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los valores como los dilemas, la clarificación de valores, los ejercicios autobiográficos, etc...

La respuesta educativa a la diversidad desde el enfoque de las escuelas inclusivas : una propuesta de investigaci??n

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Avances en la educación de personas adultas mediante la investigación y la formación.

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Diseño de un servicio de orientación psicológica en el contexto de la Universidad de León.

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Curriculuma eta testuliburua : edukien azterketarako ikerketa lerroak.'El currículo y el libro de texto : en busca del contenido'.

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Análisis de la validez de la Escala de Autoeficacia Vocacional.

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La comprensión infantil de préstamos e intereses.

Datos parciales de una investigación financiada por el Gobierno Vasco y referida a la comprensión del funcionamiento de los bancos. La noción de interés, fundamental para entender cómo ganan dinero los bancos, no parece ser entendida a los 12 años de la misma forma que se comprende la noción de ganancia, completamente establecida a esta edad. El autor cree que el problema estriba en la dificultad que los niños de esta edad tienen para englobar el dinero dentro de la categoría mercancía. Para denominar esta relación se acude a la idea de la comprensión de la relación intransitiva del dinero, es decir, a la comprensión del fenómeno del dinero que se vende y se compra a sí mismo..

Algunos modelos de abordaje de la tutoría universitaria.

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Un aula abierta al mundo : los usos de Internet para la proyección social inmediata de la enseñanza-aprendizaje universitarios.

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