Curriculuma eta testuliburua : edukien azterketarako ikerketa lerroak.'El currículo y el libro de texto : en busca del contenido'.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en euskera e inglés

Podemos encontrar una descripción detallada del currículo en los libros de texto que utilizamos en nuestros centros. Sus contenidos reflejan acontecimientos sociales, culturales y económicos. El objetivo es analizar el caso del País Vasco. El análisis del contenido consiste en la técnica de deducir de una manera sistemática y objetiva, a través de un proceso de identificación. Hablar de contenido es esencial si queremos llevar a cabo un análisis de la ideología que ha constituido durante años la base de los libros de texto. De hecho, el contenido no es neutro y las complejas metodologías (como por ejemplo, el análisis de contenido para comprobar los valores ocultos de las palabras del autor ) son técnicas o métodos de estadística muy útiles. Por lo tanto, en el procedimiento de búsqueda se han utilizado textos de libros de textos, tanto escritos como gráficos, para llegar al contenido.

Eskolan darabilgun testuliburua da curriculumaren benetako zehaztapena. Bertako edukietan gertaera sozialak, kulturalak eta ekonomikoak islatzen dira. Hori horrela, guk Euskal Herria, nola agertzen den aztertzea hartu dugu helburutzat. Eduki-azterketa deritzogu, mezuaren ezaugarri batzuk sistematikoki eta objetiboki, identifikazio prozesu baten ondorioz ondorioztatzeko teknikari. Testuliburuen ideologiaren azteketari ekin nahi badiogu, nahitaezkoa zaigu, edukia izan baita -urte askotan eta, neurri handi batean, gaur egun ere bai-, liburuaren mamia. Izan ere edukia ez da neutrala eta, liburu-egilearen diskurtsoan zehar gertatzen den ezkutuko balioen agerpena egiaztatzeko eduki-azterketaren moduko metodologia konplexuak oso baliotsuak izan daitezke, teknika edo metodo estadistiko gisa. Horregatik, gure ikerketa-lerroan, testuliburuaren testuaren- ikonoaren zein idatzizkoaren-edukiari heltzeko eduki-azterketaz baliatu gara.