Análisis textual-discursivo y pedagógico-discursivo de la interacción comunicativa en foros formativos online : sobre la articulación local de las intervenciones.

Resumen basado en el de la publicación

Caracter??sticas sociol??gicas de videojugadores online y el e-sport : el caso de 'Call of duty'

Monogr??fico con el t??tulo: 'Educaci??n Social y ??tica profesional'. Resumen basado en el de la publicaci??n

Aproximación a la valoración que el alumnado hace de recursos online utilizados para la docencia universitaria.

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Assessing participation in online discussion forums : a proposal for multidimensional analysis. 'Evaluación de la participación en foros de discusión online : una propuesta de multianálisis'.

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La herramienta online Xerte y el desarrollo de la competencia estratégica en ELE.

Incluye apéndices

Feedback y feedforward a través de los foros : experiencia en un curso online de la Universidad de Salamanca.

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Tutor??a electr??nica en la ense??anza superior : la experiencia de uso en la Universidad de Murcia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Sobre el lugar de los contenidos, la interacción y el tutor en un modelo de enseñanza en línea.

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Desarrollo e implementación de LOMOLEHEA : un Modelo de Objeto de Aprendizaje para la Docencia online basado en el Espacio Europeo de Educación Superior.

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El profesor-tutor del prácticum de magisterio como profesional usuario de medios.

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O uso das tecnologias na educação à distância pelo professor tutor. 'El uso de las tecnologías en la educación a distancia por el profesor tutor'.

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Perfil competencial del tutor o de la tutora de Enseñanza Secundaria.

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Modelo para la evaluación de estudios online : el caso de la universidad autónoma de Tamaulipas en México.

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Supporting Students with Learning Disabilities to Explore Linear Relationships using Online Learning Objects. 'Apoyando a estudiantes con problemas de aprendizaje para explorar relaciones lineales mediante el uso de objetos de aprendizaje en línea'.

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Mestre de suport i tutor: camí cap a la parella educativa dins l’escola inclusiva

Con este articulo, se quiere dar a conocer las reflexiones que se han extraído a raíz de la experiencia y formación como profesionales que trabajan en el marco de la escuela inclusiva. Ver a dos maestros juntos en el aula, es algo habitual. En el contexto educativo actual, en el cual no existe otra opción que avanzar en la construcción de centros cada vez más inclusivos, la figura del maestro de apoyo es uno de los ejes claves, la educación inclusiva es viable con la colaboración estrecha de profesores, maestros de apoyo y especialistas, tutores de aula y equipos de orientación.