Sobre el lugar de los contenidos, la interacción y el tutor en un modelo de enseñanza en línea.

Resumen basado en el de la publicación

Se analiza un modelo de enseñanza en línea a través de tres de sus componentes didácticos centrales: los contenidos, el rol del tutor y la interacción. Se pretende estudiar el lugar que tienen esos componentes didácticos en el modelo de enseñanza en línea, a través del análisis de la percepción de los participantes del curso acerca de ellos. El modelo se implementó en dos programas de formación y actualización docente en Méjico y Argentina, en el marco de un programa de cooperación con el Centro Melton de la Universidad Hebrea de Jerusalem. Se analizan dos grupos de estudiantes: uno formado por estudiantes de profesorado; el segundo formado por docentes con experiencia. Se concluye que el modelo de enseñanza pudo satisfacer a los dos grupos.