La integración socio-afectiva de los niños con Síndrome de Down en aulas de integración y de educación especial.

Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación

La necesaria 'voz' del docente para la integración curricular de las TIC.

Monográfico con el título: 'El clima escolar : otros puntos de vista'. Resumen basado en el de la publicación

El proceso de integración efectiva de los alumnos con síndrome de Down en Educación Infantil : variables influyentes en dicho proceso.

Resumen basado en el del autor

La Universidad de Almería ante la integración educativa y social de los estudiantes con discapacidad : ideas y actitudes del personal docente e investigador.

Resumen basado en el de la publicación

Un modelo de autoaprendizaje con integración de las TIC y los métodos de gestión del conocimiento.

Resumen basado en el de la publicación

Estudio sobre los procesos de integración laboral de los inmigrantes.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación de Actitudes hacia la integración de Calculadoras Gráficas en el currículum de Educación Secundaria.

Monográfico con el título: 'Educación matemática y tecnologías de la información'. Resumen basado en el de la publicación

Uso e integración de las TIC en asignaturas cuantitativas aplicadas : la experiencia de los estudios de informática y multimedia de la UOC.

Monográfico con el título: 'Educación matemática y tecnologías de la información'. Resumen basado en el de la publicación

La división digital en el proceso de integración de las NTIC en la educación : diferencias de género entre alumnos de ESO de la Comunidad Valenciana.

Resumen basado en el de la publicación

Propuesta de integración, en soporte hipermedia, de la educación ambiental en el aula de matemáticas.

Resumen basado en el de la publicación

La integración de los Institutos Nacionales de Educación Física en la universidad : (1961-1992).

Monográfico con el título: 'La Educación Física y el Deporte en la universidad: docencia, investigación e innovación'. Resumen basado en el de la publicación

La integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela : factores relevantes.

Resumen basado en el de la publicación

La innovación educativa en el País Vasco: inclusión, equidad e integración europea.

Monográfico con el título: 'Investigación sobre la práctica de la innovación educativa'. Investigación original con el título: 'Estudio sobre la innovación educativa en España'. Resumen basado en el de la publicación

Informe sobre la evaluación del proceso de integración : marco general, hipótesis y fases del proyecto.

Con motivo de la entrada en vigor del Real Decreto de Ordenación de la Educación Especial de 6 de marzo de 1985, se procede a diseñar la evaluación del programa de integración puesto en marcha por el Ministerio de Educación y Ciencia, a partir de 1985-86 y con alumnos con necesidades educativas especiales de preescolar y de primero de Educación General Básica. Se exponen los procedimientos metodológicos, los objetivos principales de la evaluación y las expectativas o hipótesis generadas sobre éstos, así como se definen los componentes del programa tenidos en cuenta en el proyecto de evaluación, los criterios psicopedagógicos para valorar el grado de éxito del programa y las fases del proyecto y estrategias de investigación. Por último, se incluyen tres anexos: instrumentos de medida de la primera fase, equipos multiprofesionales que colaboran en la recogida de datos de la primera fase y, características de la muestra y plan de recogida de datos de la primera fase.

Ayudas tecnológicas en las aulas de integración de alumnos con necesidades educativas especiales.

Se abordan algunos aspectos sobre la utilización de las tecnologías en la educación regular y en la educación especial para determinar si estas nuevas herramientas tecnológicas son capaces de reducir el trabajo de los profesores en el proceso de integración. Se comentan los resultados obtenidos en las investigaciones sobre el uso de la informática entre distintos grupos de aprendices de Educación Especial: alumnos con discapacidades leves, alumnos con discapacidades mentales moderadas o severas y alumnos con discapacidades físicas y sensoriales, y se señalan las barreras para el empleo eficaz de estas innovaciones en las aulas de integración.