La construcción histórica de la identidad y la diversidad.

Resumen tomado de la revista

La educación moral como pedagogía de la alteridad.

Resumen basado en el del autor

Viejos y nuevos modelos de educación a distancia.

Resumen tomado de la publicación

La autoevaluaci??n de la pr??ctica docente : una aventura plagada de dificultades y satisfacciones

Resumen tomado de la publicaci??n

Las concepciones de los docentes y el desarrollo profesional : dos estudios desde la formación inicial en ciencias sociales.

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Reflexiones acerca de la importancia de saber comunicarse verbalmente.

Se presentan una serie de reflexiones acerca de la importancia de saber comunicarse verbalmente, en la educación para personas adultas. Se estudian las causas históricas de las carencias educativas de las generaciones anteriores, el análisis de las expectativas, intereses, motivaciones y dificultades que tiene este tipo de población. La educación debe atender a la necesidad del desarrollo personal, la mejora de la autoestima y de la percepción de sí mismos, además del enriquecimiento personal, comunicativo y hasta emotivo, para participar de forma activa y crítica en la vida ciudadana. Se plantea la alfabetización como un instrumento de independencia y de libertad, así como la necesidad social de una cultura accesible para todos.

Las tecnologías de la información y la comunicación en el nuevo discurso de la imagen de los inmigrantes.

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¿Por qué están los obispos en contra de la educación para la ciudadanía?

Resumen tomado de la publicación

El desarrollo evolutivo de los chicos y chicas.

Las transiciones suponen procesos de momentos más estables a otros más críticos, supone avances retrocesos y rupturas. Hablar de esto en relación a la escuela es afirmar que sus formas de hacer y de organizarse pueden condicionar los procesos de desarrollo humano. Aquí se trata en primer lugar el desarrollo infantil y sus claves, sigue después con el recuerdo de algunas de las lógicas de la escuela y el aprendizaje escolar, para destacar sus contradicciones, y acaba por proponer algunas líneas de acuerdo. Todo ello a partir del supuesto de que siempre se enseña, de acuerdo con las características propias del alumnado al cual nos dirigimos..

Campo y ciudad en el medio audiovisual.

Resumen tomado de la revista

La ruta ecológica.

Una antigua explotación agropecuaria en una ría cántabra, con diferentes cultivos y dedicada al cuidado de animales, acoge un instituto. De la vieja vaquería, espacio destinado a las aulas, arranca un recorrido por seis espacios significativos que invitan a descubrir flora, fauna y raíces históricas de la ría y de su actividad minera, agrícola y ganadera. Dentro de los objetivos de esta ruta se encuentran: educar para la sostenibilidad, potenciar comportamientos ambientales y practicar nuevas formas de investigación del entorno físico, biológico y sociocultural..

La ciudad actual a través de la ciudad histórica.

Esta actividad, organizada por el Museo de Huelva, está programada para los diferentes niveles educativos, si bien este artículo se centra en Educación Primaria. Se profundiza en contenidos relevantes para trabajar las sociedades actuales e históricas y el estudio de la ciudad y su potencial artístico y patrimonial. Se articula la actividad en cinco fases, durante las cuales, los maestros visitan el museo previamente, se prepara la visita con los alumnos, todos visitan el museo y realizan un taller y se evalúa por parte de los docentes y alumnos. Por último, se señala que esta actividad puede enriquecerse con contenidos de Educación para la Ciudadanía, Educación Vial y el empleo de las Matemáticas y del Lenguaje.

¿La muerte de la infancia es el fracaso de lo adulto?

Forma parte de un monográfico titulado: Imágenes de la infancia

ARCO : Treinta años.

En el año 2011 ARCO, la Feria Española de Arte Contemporáneo, celebra su treinta cumpleaños. Se organiza gracias al apoyo institucional público, Comunidad de Madrid y Ayuntamiento de Madrid; y privado, entidades bancarias o asociaciones culturales. En esta Feria se dan a conocer las vanguardias históricas, los clásicos contemporáneos y el arte presente. En la selección de las galerías se da prioridad a la calidad sobre la cantidad. Este año han sido seleccionadas 190 galerías mediante un Comité de Selección. Por otro lado, se ha propuesto el programa `Opening: jóvenes galerías europeas´, que reúne a 20 galerías europeas con una antigüedad inferior a ocho años. ARCO 2011 realiza actividades destinadas a 150 coleccionistas internacionales, dentro de las cuales están las mesas redondas dedicadas a profesionales. Cada año hay un país invitado en ARCO y este año es el turno de Rusia, que estará representado por ocho galerías.

Limitaciones de la pedagog??a de John Dewey

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