La investigación docente, una reflexión sobre la práctica y la formación continua.

Resumen en inglés. Monográfico: Investigar para enseñar

Consideraciones pragmáticas sobre la cortesía y su tratamiento en la enseñanza del español L1.

Resumen en inglés

Enseñanza de la lengua y textos audiovisuales.

Resumen en inglés. Monográfico: Investigar para aprender

Lengua, cultura y sociedad : una mirada sociolingüística a la enseñanza de la lengua.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés.

Funciones ejecutivas y discapacidad intelectual : evaluación y relevancia.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

Intervención educativa y salud mental.

Monográfico con el título: Intervención socioeducativa y personas con disminución

La enseñanza y el aprendizaje de los usos orales formales : una visión de conjunto.

Resumen tomado de la revista. Resumen en Inglés

Una propuesta de escritura pautada y extensiva : el diario de ficción.

Resumen tomado de la publicación. La publicación recoge resumen en inglés. Monográfico: Poetas en el aula

Orientaciones metodológicas sobre la enseñanza del léxico, la fraseología y la paremiología del español de Canarias.

Resumen tomado de la publicación. La publicación recoge resumen en inglés. Monográfico: Poetas en el aula

Música y danza a través de los cuentos infantiles.

Resumen tomado de la publicación. La publicación recoge resumen en inglés

Los libros de texto y las prácticas de la educación lingüística.

Resumen tomado de la publicación. Resumen en inglés. Monográfico: Los libros de texto

Materiales para clase programas experimentales de comprensión y explicación de textos y documentos.

Informar al alumno del CS de la EGB de lo que es y puede hacer un ordenador. El objeto del trabajo es permitir el desarrollo secuencial del alumno desde el ciclo inicial hasta COU para favorecer la educación interactiva, y el perfeccionamiento del currículo, centrándonos en este caso en el área de Lengua y Literatura. Se realizaron ensayos e hipótesis previas hasta llegar al centro firme o principio conductor de todo programa de investigación consistente. Se partió del principio de que tanto las relaciones que forman un texto como las que se dan en el aula son explicables por un proceso de intercambio, de interacción. Una vez conseguido esto se ha tratado de hacer una descripción semántica, parcelando la enseñanza de la Lengua y la Literatura en 10 áreas y 4 bloques, justificando en cada caso por qué se realzan unos u otros aspectos. Se ha buscado articular uno con otro de modo que desde el módulo i al x haya gradación conceptual y de destrezas de lo fácil a lo complejo. Análisis semántico del lenguaje con objeto de mejorar las destrezas del niño en estas áreas. Ejercicios prácticos y activos que estimulan el aprendizaje del alumno. Autonálisis del alumno. Actividades complementarias y de recuperación. Análisis comparativo de textos. Los módulos cosntituyen un material de instrucción básico y fomentan el papel del profesor como animador y orientador de su seguimiento. Los alumnos se sienten estimulados a trabajar, pues los programas permiten un aprendizaje activo, práctico y flexible, dado que contienen numerosos ejercicios y actividades complementarias y de recuperación. Además pueden ser usados como documentos autosuficientes en unos aspectos y en otros casos remite a otros documentos donde buscar información o hacer lecturas. El profesor y sus estrategias tienen que activar el autoaprendizaje y rodearse de métodos flexibles y activos que estimulen a sus alumnos como camino hacia una vida educativa interactiva y concebida como proceso de intercambio. Contribuyendo a evitar ciertas contradicciones entre el currículo formal y el no formal.

Actas de las V y VI Jornadas de Humanidades Clásicas.

Se recopilan las ponencias presentadas en las V y VI Jornadas de Humanidades Clásicas que versaron sobre distintos aspectos de la cultura clásica: la música griega, lengua y literatura griega y latina, los humanistas extremeños, historia, arqueología, etc..

Educación en valores a través de la literatura.

Se presenta una experiencia realizada en un instituto de Jaén para integrar en las clases de Lengua y Literatura, valores morales y éticos. Se pretende presentar mediante la lectura programada de textos una serie de valores humanos y promover así la educación integral del alumno. La metodología utilizada se basa en una lectura individual, la reflexión personal de cada estudiante y por último, un debate sobre ello. Se hace hincapié en valores como el amor, el respeto, el trabajo constante, el cuidado del medio ambiente y la solidaridad. Se proporciona una selección de títulos útiles para este tipo de experiencia y se desarrolla un ejemplo de cómo se trabajó con uno de ellos.

Relajarse y aprender.

Resumen basado en el que aporta la revista