1000 resultados para Educação de adultos Prática de ensino
Resumo:
O presente relatrio insere-se no mbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada. um trabalho individual de sntese e de reflexo fundamentada sobre o percurso realizado no estgio, e de investigao com vista resoluo de problemas e conhecimento da realidade das práticas educativas do sistema de ensino especializado de msica. Deste modo, definido o quadro contextual sobre a evoluo deste sistema de ensino e as complexidades que o tm caraterizado, o desenvolvimento curricular, particularmente o lugar que a disciplina de Formao Musical ocupa no currculo, e o Conservatrio de Msica de Paredes. Sobre o percurso formativo desempenhado nesta instituio educativa e sobre os dados recolhidos da observao naturalista no participante das aulas de duas turmas do ensino articulado, elaborada uma reflexo crtica fundamentada, relativamente a todos os processos didticos e pedaggicos. Complementarmente apresentado um projeto de investigao qualitativa realizado no mbito da unidade curricular de Seminrio de Investigao em ensino de Msica, tendo em vista a contribuio para uma prática pedaggica mais enriquecida, informada e fundamentada. O objeto de estudo est relacionado com a rea disciplinar de Formao Musical, sob o tema Audio Harmnica: importncia e estratgias para um desenvolvimento auditivo integral. Os objetivos do projeto visam verificar: i) quais os recursos utilizados e as estratgias e metodologias de ensino praticadas nas aulas de Formao Musical para o desenvolvimento da audio harmnica; ii) quais os objetivos e contedos contemplados nos programas da mesma disciplina; iii) que atividades so sugeridas em alguns manuais de Formao Musical. Os dados obtidos permitiram verificar que, apesar da importncia atribuda audio harmnica na formao de msicos, esta competncia representa uma das maiores dificuldades dos alunos e, no mbito da Formao Musical, h pouca diversidade de vivncias, experincias musicais e outras atividades contextualizadas musicalmente.
Resumo:
O relatrio de estgio que aqui se apresenta insere-se na unidade curricular de Integrao Curricular: Prática Educativa e Relatrio de Estgio, do ciclo de estudos do Mestrado em Ensino do 1 e 2 Ciclo do Ensino Bsico. Tem como objetivo dar a conhecer, de forma refletida e fundamentada, o percurso realizado pela mestranda no mbito da sua interveno educativa em contexto de Prática de Ensino Supervisionada. No presente relatrio procura-se demonstrar as aprendizagens realizadas ao longo da formao acadmica da mestranda e decorrentes dos momentos vividos nas escolas onde realizou a PES. A importncia de uma boa relao escola-famlia, a importncia e a dificuldade da diferenciao pedaggica e de uma equilibrada relao professor-aluno foram algumas das temticas que a professora estagiria achou fundamental aprofundar depois dos momentos vividos nas escolas. Apesar destas vivncias terem sido fundamentais no crescimento e aprendizagem da mestranda, o seu percurso j se vem a contruir h muitos anos pois, apesar de ser professora no ter sido um sonho de criana, ensinar foi algo que esteve sempre presente dentro de si, mesmo sem se aperceber. Olhando para trs, possvel perceber que existiram vrios indcios de paixo pelo ensino, ainda que a mestranda no os tenha relacionado profisso de professor, tendo sido esses a conduzir a mestranda ao caminho que realmente a faz feliz: SER PROFESSORA.
Resumo:
O presente relatrio de estgio foi concebido no mbito da na unidade curricular de Integrao Curricular: Prática Educativa e Relatrio de Estgio inserida do mestrado profissionalizante em Ensino do 1. e 2 Ciclo do Ensino Bsico. Tem como objetivo dar a conhecer, de forma refletida e fundamentada, a prática realizada pela mestranda no mbito da sua interveno educativa em contexto de prática de ensino supervisionada. Como o estgio de natureza profissional e sendo uma oportunidade de colocar na prática os diversos conhecimentos que foram obtidos ao longo da formao acadmica, este documento comea com a realizao de um enquadramento acadmico e profissional que destaca os princpios que nortearam a ao da professora estagiria. A nvel acadmico lana-se uma viso sobre os pressupostos legais que aliceram a formao profissional de professores, em geral, e da prática de ensino supervisionada, em particular. Por outro lado, a nvel profissional destacam-se princpios estruturantes da construo e desenvolvimento profissional, que sustentou a prática da professora estagiria ao longo deste percurso. Num segundo momento, descrevem-se as experincias vividas no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida no ano letivo 2013/2014 que foi realizada no Agrupamento de Escolas do Cerco, com uma turma do 5. ano de escolaridade da Escola Bsica e Secundria do Cerco e outra do 2. ano de escolaridade da EB1/JI do Falco. Este estgio permitiu desenvolver competncias pessoais, sociais e profissionais: observao; cooperao; regncia; participao e desenvolvimento de atividades e projetos no contexto educativo. Estas experincias de ensino e aprendizagem procuraram a promoo de uma aprendizagem ativa e significativa para os alunos. Este percurso formativo apesar de ser uma base da identidade profissional docente, no estanque e estar em constante mudana e evoluo, para uma formao contnua ao longo da vida.
Resumo:
O presente relatrio de estgio mostra-nos um percurso realizado no ano letivo 2014/2015, referente Prática de Ensino Supervisionada no mbito do Mestrado em Ensino de Msica, ramo de Formao Musical. O mesmo no reflete nica e exclusivamente a Prática de Ensino Supervisionada do ano transato mas sim, todo um percurso acadmico realizado em que foram efetuadas reflexes, tomadas decises, criadas novas ideias pedaggicas, que num todo foi essencial para uma melhoria da prática pedaggica como tambm na construo de um ser mais crtico e investigativo. Este documento composto por duas partes. Na primeira parte apresentado o captulo I e II, sendo o primeiro uma abordagem instituio de ensino em que foi realizada a prática de ensino supervisionada, e o segundo, uma reflexo aprofundada da mesma. A segunda parte do relatrio prende-se a um Projeto de Investigao realizado no decorrer do ano letivo 2014/2015, direcionado para as Novas Tecnologias de Informao e Comunicao na Educação em geral e na Educação no Ensino Vocacional da Msica mais especificamente, O software EarMaster como ferramenta pedaggica na disciplina de Formao Musical, tentando perceber se este tipo de software informticos podero ser uma mais-valia para o estudo da disciplina da Formao Musical e se trar melhores resultados para o aluno aquando da sua utilizao. A metodologia utilizada no projeto de investigao prende-se a uma lgica quantitativa e qualitativa. O estudo no , de todo, conclusivo devido ao tamanho da amostra obtida, tendo alguns alunos optado por no utilizar o software EarMaster, formando assim um pequeno grupo de amostra no suficiente para obter os melhores resultados, ficando em aberto possveis investigaes sobre esta temtica. Sero, as Novas Tecnologias de Informao uma mais-valia para a Educação no nosso pas? Ser possvel a utilizao destas na sala de aula, sem que sejam pensadas como algo para entreter o aluno por momentos?
Resumo:
O presente Relatrio de Estgio, desenvolvido na Unidade Curricular Prática Pedaggica Supervisionada (PPS), inserida no Mestrado em Educação Pr- Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico, pretende expor, de forma crtica e reflexiva, todo o percurso formativo da mestranda. Assim, reala que, o trabalho desenvolvido, em ambos os contextos, promoveu a aquisio de aprendizagens e de competncias que se espelharam ao nvel pessoal, profissional e social. Releva o processo formativo sustentado no construtivismo e socio construtivismo e, ainda, na metodologia de investigao ao (I-A), sendo que esta ltima orientou a prática educativa com o objetivo de a transformar melhorando-a. Neste sentido, a formanda passou por etapas estruturais - observao, planificao, ao, avaliao e reflexo - que contriburam para a construo do saber, saber-fazer, saber-ser e saber-estar, pilares fundamentais da educação, nomeadamente para quem quer aprender a ensinar a aprender. Paralelamente, toda a PPS foi desenvolvida tendo em conta o trabalho colaborativo, em que a construo de saberes foi proporcionada por vrios intervenientes, como o par pedaggico, os professores supervisores, os professores cooperantes e as crianas. Este relatrio mostra o contributo deste mestrado
Resumo:
Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino da Filosofia no Ensino Secundrio.
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Relatrio da Prática de Ensino Supervisionada apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls e de Lngua Estrangeira (Alemo) no 3 Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio.
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Relatrio de Estgio (Prática de Ensino Supervisionada) apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Filosofia no Ensino Secundrio
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Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus/Francs no 3. Ciclo do Ensino Bsico e Secundrio
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Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Ingls e de Lngua Estrangeira (Espanhol) no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
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Relatrio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino da Filosofia no Ensino Secundrio
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Relatrio de estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus e das e de Lngua Estrangeira no 3 Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio Portugus / Francs.
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Relatrio de Estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus e de Francs no 3 ciclo do Ensino Bsico e Secundrio
Resumo:
Relatrio de estgio apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino de Portugus e de Lnguas Clssicas no 3 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio ou de Lngua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Bsico e Secundrio
Resumo:
Relatrio da Prática de Ensino Supervisionada apresentado para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Ensino do Portugus no 3 Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio e do Espanhol nos Ensinos Bsico e Secundrio
