Notas para un estudio del pensamiento pol??tico de Cervantes

Realiza una revisi??n y continuaci??n de estudios anteriores acerca del pensamiento pol??tico de Cervantes reflejado en su obra. Se agrupan las ideas que el autor deduce sobre Cervantes en diversos ejes de la teor??a del Estado, y base sociol??gica, para confeccionar un ??ndice alfab??tico o diccionario pol??tico. Para esto se vale de diversas secciones del Quijote, a trav??s de las cuales intenta extraer la opini??n del autor.

O self-directed search (SDS) en Galicia

Se plantea la problem??tica de los j??venes de la toma de decisiones, tales como elegir una carrera, una profesi??n, argument??ndose que en ocasiones no est??n preparados para tomar dicha decisi??n. Por ello se realiza un an??lisis de la obra Self-Directed Search, SDS, Forma Regular, Edici??n 1994 del profesor Holland, el cual trata de explicar la conducta vocacional de los j??venes. Se describen los fundamentos te??ricos expuestos en esta obra, las diferentes tipolog??as personales, tambi??n se aportan algunas cr??ticas que ha recibido esta obra, se detallan sus m??todos, sus instrumentos, su m??todo y sus resultados.

Aspectos organizativos de los reformatorios de Amurrio y Oseira : an??lisis comparativo

Resumen basado en el de la publicaci??n

Cambio conceptual y ense??anza de la f??sica. Aplicaciones en el marco de la teor??a de la elaboraci??n

Resumen tomado de los autores. Incluye en anexo: Prueba de comprensi??n, Prueba de preconcepciones, Prueba de aplicaci??n a fen??menos cotidianos

Guiones de trabajo escolar

Contiene: Maternales y p??rvulos ; Religi??n ; Dibujo ; Manualizaciones ; Lengua espa??ola ; Matem??ticas

Guiones de trabajo escolar

Contiene: Maternales y p??rvulos ; Dibujo ; Educaci??n f??sica ; Educaci??n f??sica femenina ; Lengua espa??ola ; Matem??ticas ; Geolog??a

Guiones de trabajo escolar

Contiene: Dibujo; Manualizaciones; Educaci??n f??sica; Lengua espa??ola ; Matem??ticas

La escuela y el medio ambiente

Se describen los medios que utiliza la escuela para proyectar su acci??n hacia el exterior, hacia la sociedad, de forma sistem??tica, directa y planeada. As??, algunas de estas actividades son el asociacionismo, los clubs de lectura, las sesiones de cine educativo, las clases especiales para adultos y los cursos de idiomas. Tambi??n, se plantea la cooperaci??n mutua existente entre la escuela y la sociedad, pues a la primera le corresponde la formaci??n de los escolares como ciudadanos, y la segunda ejerce su acci??n mediante ayudas y subvenciones a los estudiantes.

Aproximaci??n a una instituci??n escolar decimon??nica : el Colegio de Nuestra Se??ora del Carmen de Cuevas del Almanzora (Almer??a)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Influencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la competencia para aprender a aprender en la infancia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Atenci??n y orientaci??n a los estudiantes con discapacidad en la UNED

Resumen basado en el de la publicaci??n

Trabajando la Carta de la Tierra : una experiencia de aprendizaje vivencial

Resumen basado en el de la publicaci??n

El proyecto 'OLYMPUS'

Se explica el origen y desarrollo del 'Proyecto Olympus', creado a iniciativa de la European Space Agency (ESA) y que, en colaboraci??n con la Asociaci??n Europea de Usuarios de Sat??lites para Programas de Formaci??n y Educaci??n (EUROSTEP), en la que participa Espa??a, a trav??s del Ministerio de Educaci??n y Ciencia (MEC), permite la emisi??n de programas educativos de forma gratuita en Europa Occidental, Norte de Europa y parte de Europa Central. Estas actividades docentes han sido posibles gracias al lanzamiento del sat??lite Olympus I en julio de 1989. Tambi??n, se estudian los objetivos del EUROSTEP, tambi??n llamado 'El canal educativo para Europa' , as?? como los del MEC en relaci??n con este proyecto.

Aprendizaje autorregulado, creencias de autoeficacia y desempe??o en la segunda infancia

Resumen basado en el del autor

Algunas consideraciones acerca del Decreto 18-2008 sobre las Escuelas Infantiles y las Casa de Ni??os de la Comunidad de Madrid

El Decreto 18-2008 establece los requisitos m??nimos que deben cumplir los centros que imparten el primer ciclo de Educaci??n Infantil. Este decreto infravalora la formaci??n que deben tener los profesionales que est??n a cargo de este ciclo e incrementa sensiblemente el n??mero m??ximo de alumnos de las unidades escolares de uno y dos a??os y, especialmente, las de dos y tres, con respecto a las disposiciones que el Decreto 60-2000 establec??a, elevando hasta 15 el tama??o de los grupos de edades mixtas. Por otro lado, el ratio en la Comunidad de Madrid en la fecha de la publicaci??n del decreto estaba condicionado adem??s por otros factores teniendo un n??mero mayor de profesores. El Decreto tambi??n hace referencia a las condiciones que deben cumplir las instalaciones y los recursos materiales.