Crecemos, engordamos, adelgazamos, todo dentro de la magia de unos posters disfraz interactivos : experiencia en una clase de inglés con alumnos de educación infantil.

Experiencia pedagógica infantil desarrollada en el aula de inglés del CP 258. Expone el método utilizado para aprender vocabulario (adjetivos, interjecciones, exclamaciones...) a través del juego de personalidades, la mímica y los gestos; puesto que éstos incrementan la motivación par aprender la lengua. Finaliza con dos de los juegos utilizados en el aula.

La intervención psicopedagógica en alumnos con sobredotación intelectual.

Resumen del autor

Identificaci??n y diagn??stico de alumnos de alta capacidad

Resumen de los autores

Estrategias cognitivas para alumnos de altas capacidades : un estudio empírico, Programa DASE.

Resumen de la autora

Efectos del agrupamiento sobre la fluidez y la comprensión lectora en alumnos buenos lectores.

Resumen de la autora

Caracterización de los alumnos con premio extraordinario de Bachillerato.

Resumen de los autores

El papel de los alumnos en la identificación de sus compañeros de altas habilidades.

Resumen de las autoras

El WISC-R como instrumento de diagnóstico de alumnos de alta capacidad intelectual : un estudio descriptivo.

Resumen de las autoras

Jugamos en la oscuridad, A summer night (noche de verano) : experiencia en una clase de inglés con alumnos de educación infantil y primer ciclo de primaria.

Se describe una experiencia en una clase de inglés, en la que se parte del temor que muchos niños experimentan ante ciertas situaciones. En este sentido, se desarrollan actividades que les permita vencer el miedo, a través de canciones en inglés, disfraces, recreación de diversas situaciones para que comprueben que no hay que sentir miedo. Concluye que el niño debe hacer cosas que le interesen para desarrollar su iniciativa y confianza en sí mismo.

Intervención educativa con alumnos ciegos y deficientes visuales.

Realiza un análisis de las necesidades educativas de las personas ciegas y deficientes visuales. Presenta los diversos tipos de adaptaciones para estas personas: curriculares, a accesos, y relativas al cuándo enseñar y evaluar. También hace referencia a la provisión de recursos técnicos para alumnos con ceguera o problemas visuales. Finaliza con un apartado en el que trata de la inclusión, en el currículo específico, de habilidades de autonomía personal.

El proceso de composición escrita en alumnos con DA y-o BR : estudio instruccional con énfasis en la planificación.

Resumen tomado de la revista

Los mayores, nuevos alumnos de la universidad.

Resumen tomado de la revista

Investigación-acción en un centro escolar : programa de acogida de alumnos inmigrantes.

Resumen tomado de la revista

Concepciones de los alumnos en Física y diferencias individuales.

Resumen basado en el que aporta la revista

Acercamiento a los alumnos-as de la ESO : ¿conocemos lo que hay debajo de su piel?

Resumen tomado de la revista