Una revisión de las clasificaciones sobre los automatismos : a propósito de la disociación automático-voluntaria.

Resumen en inglés

Hacia un nuevo diseño curricular : el papel de las variables.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

El proyecto curricular como instrumento clave para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en Matemáticas.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en inglés

¿Cómo interpretar la legislación curricular para la realización de programaciones didácticas? : un ejemplo para cuarto curso de la ESO de Biología y Geología.

Resumen en inglés

Lenguaje y adopción internacional : una revisión de la literatura actual.

Resumen en inglés

Retos para la figura de la coordinación TIC : revisión de sus funciones y propuestas orientadas a la implantación del proyecto Escuela 2.0.

Resumen en inglés

Evaluación del curriculum de Maestro Especialista en Educación Musical.

Resumen tomado de la revista. La publicación recoge resumen en Inglés

El ámbito sociolingüístico en los programas de diversificación curricular : propuesta prática.

Este trabajo obtuvo el primer premio de la modalidad B de los Premios Joaquín Sama 2002

Utilización de LOGO en el entorno Hypercard : un intento de utilizar el ordenador en la enseñanza de una manera no convencional.

Realizar una revisión bibliográfica relativa al tema de estudio. Plantear el estado de la cuestión a través de un estudio evolutivo. Ofrecer una propuesta didáctica a través de los micromundos implementados en un entorno interactivo controlado por Hypercard. Hacer un estudio de las herramientas básicas que van a ser utilizadas en el sistema. Implementar varios micromundos, de apoyo a la enseñanza de la Matemática y la Física. Diseñar un sistema (Hyperlog) y hacer una propuesta didáctica para su empleo en la enseñanza de las asignaturas como las Matemáticas y la Física. Pretende dar una alternativa a la utilización convencional del ordenador en la enseñanza en la que frecuentemente se usa el ordenador como sustituto de un libro e incluso como sustituto del profesor, mediante la implementación de un sistema (Hyperlog) y la correspondiente propuesta didáctica. En primer lugar y tras una revisión bibliográfica para establecer el estado de la cuestión, así como unas consideraciones iniciales y unos planteamientos didácticos sobre la introducción de la Informática en la enseñanza, se formula la propuesta didáctica fundamentada desde las perspectivas curricular, matemática e informática. Estableciendo doce puntos que constituyen las bases sobre las que se construye dicha propuesta. Se define un modelo propio y se explicita la metodología, haciendo un análisis de las herramientas básicas utilizadas: Hypercard y LOGO, para terminar con las posibilidades didácticas en su aplicación a la enseñanza. Por último, se describen varios Micromundos-Logo (Espacio 3-D; Mundokarel; vectorial; etc.), como ejemplos paradigmáticos de otros muchos que pueden construir los propios profesores, y se concluye con el sistema Hyperlog, su estructura, componentes y funcionamiento. Libros. Revistas especializadas. Actas de congresos recogidas de las diversas bibliotecas de la UNEX. A través de consultas a bases de datos españolas y a las extranjeras. En cuanto a la bibliografía, no hay mucha sobre Hypercard, dada su reciente aparición. Respecto a LOGO, aparecen tres períodos: iniciación; popularización, que es cuando aparecen más trabajos y, por último, un período de equilibrio. En cuanto a los planteamientos didácticos, no existe solución única al problema de su inserción en la enseñanza, teniendo cada una de las propuestas ventajas e inconvenientes. Siguen planteadas viejas cuestiones sobre currículum, formación del profesorado, y el papel del alumno, profesor y ordenador. Este trabajo pretende constituir una referencia útil para todos los profesores de Matemáticas y/o Física que deseen apoyar su asignatura mediante la Informática, intentando conseguir una relación distinta hombre-máquina y una nueva concepción del proceso enseñanza-aprendizaje. Esta investigación ha pretendido abrir una línea de trabajo, para abordar más temas y diseñar más recursos, así como para realizar las oportunas sugerencias que permitan a los profesores la utilización de recursos tecnológicos y didácticos a fin de mejorar la calidad de la enseñanza.

Propuesta multidisciplinar para la integración del entorno en actividades dentro del aula : cuaderno de las Hurdes.

El proyecto consta de dos partes: una propuesta multidisciplinar para el ámbito lingüístico y social destinada a un programa de Diversificación Curricular en la ESO y un diseño y desarrollo de una experiencia consistente en la exhibición y aprovechamiento didáctico de la exposición de fotografía matemática. Los objetivos logrados con el proyecto son: la integración de elementos del entorno hurdano en los currículos de las diferentes áreas de la ESO mediante el diseño, elaboración, desarrollo y experimentación del material didáctico, la motivación del tratamiento de temas transversales al currículo desde la consideración del entorno más inmediato a los alumnos, la promoción de la revisión del Proyecto Educativo de Centro y de los Proyectos Curriculares de Centro en lo concerniente al papel que en el desarrollo de los contenidos y en la actividad docente debían jugar el ámbito socio-cultural en que se encuentra ubicado el centro y la recopilación de información a través de fuentes bibliográficas o trabajo de campo de aspectos de la comarca susceptibles de ser utilizados como recursos didácticos en las aulas.

La materia optativa Cultura Extremeña : propuesta de desarrollo curricular y aplicación didáctica.

Publicación en la que se presenta al profesorado extremeño una propuesta curricular de la asignatura optativa Cultura Extremeña, contenida en el nuevo currículo extremeño de ESO. La obra recoge una propuesta sobre cuáles deben ser los objetivos a trabajar, los contenidos a abordar, cómo y cuándo evaluarlas, analiza las orientaciones metodológicas que deben inspirar la enseñanza de esta materia y al tiempo ofrece ejemplificaciones de cómo hacerla realidad en las aulas.

Material curricular de ESPA : Área de Comunicación.

Material que trata de corregir las lagunas y errores de los alumnos en el Área de Comunicación. Para ello se han descrito algunas reglas de acentuación y ortográficas con sus respectivos ejercicios prácticos.

¿Cómo elaborar un programa base de diversidad curricular?

Los programas base de diversidad curricular constituyen la máxima expresión de la atención a la diversidad y plantean la consecución de los objetivos generales de etapa para todos los alumnos de Secundaria que tengan problemas de aprendizaje. El objetivo de esta obra es ayudar a los centros que necesiten organizar un programa base de diversificación curricular. En primer lugar, se establecen las premisas fundamentales para entender el tema, se continua comentando lo referente al proceso de elaboración y a los elementos que componen los programas. Seguidamente, se analizan la estructura, el diseño curricular de las áreas y los criterios de acceso y selección del alumnado, para finalizar con las claves fundamentales para aplicar la diversificación curricular.

Creadores de imágenes : materiales de trabajo para diversificación curricular.

El contenido esencial de la obra es la imagen-foto, entendida como recurso didáctico. Las imágenes van acompañadas de texto que sirve para establecer un diálogo con éstas, ya que por si mismas resultarían opacas. El objetivo de la obra es hacer que los alumnos cobren conciencia de sus capacidades para interactuar con el mundo y la sociedad de su época y permitirles ser críticos con ésta.

Recuperación de instrumentos y unidades de medida tradicionales en Extremadura como motivación al estudio de un tema curricular : la medida.

El objetivo de la obra es conocer y valorar la utilidad de las Matemáticas en una de las actividades cotidianas: medir; investigando el uso de unidades e instrumentos que hicieron nuestros antepasados, intentando recuperar esas unidades y los aparatos que utilizaron para efectuar sus medidas, estudiar la evolución que sufrieron hasta llegar al sistema métrico decimal, las equivalencias con éste, apreciar si alguna de ellas está en uso y estudiar la distribución geográfica que ocuparon en Extremadura.