Creando espacios de comunicación : una experiencia en educación infantil.

Se reflexiona sobre las relaciones familia-escuela. En la primera parte se hacen algunas consideraciones sobre la situación actual y se plantea la necesidad de comenzar a construir respuestas desde la perspectiva práctica de los profesionales de la educación. En la segunda parte se relata una experiencia que se está llevando a cabo en el marco de un programa de prevención de Educación Infantil. En el desarrollo de esa experiencia las relaciones familia-escuela adquieren una especial relevancia y permiten construir un modelo de comunicación efectiva entre ambas instituciones.

Los museos de ciencia: lugares para aprender a enseñar. Una experiencia en la formación inicial de maestros y maestras.

Se recoge una experiencia de formación inicial de profesores mediante la realización de prácticas en un Museo de Ciencia con grupos de escolares de todas las edades.

Autoaprendizaje en el EEES : una experiencia en magisterio especialidad musical.

Resumen basado en el de la publicación

Una herramienta de evaluación para comparar la experiencia académica de los estudiantes universitarios.

Se analiza una herramienta utilizada en el contexto de la educación superior estadounidense para la evaluación de las actividades que los estudiantes realizan en la universidad. El objetivo principal de este análisis ha sido la valoración de la adecuación de dicha herramienta al contexto universitario español. Su interés radica en la obtención de niveles de referencia sobre las actividades que realizan los estudiantes de un sistema que se considera referente mundial.

Travesía a la docencia universitaria : reflexiones sobre el fundamento de la acción educativa.

Resumen basado en el de la publicación

Una experiencia en la docencia de introducción a la economía, a través de tecnologías interactivas.

Resumen basado en el de la publicación

Los programas institucionales de acci??n tutorial : una experiencia desarrollada en la Universidad de Alicante

Resumen basado en el de la publicaci??n

L'experiència del Taller de Robòtica LEGO Bogatell-Icària. 'La experiencia del Taller de Robótica LEGO Bogatell-Icària'.

Resumen basado en el de la publicación

La caseta coeducativa : un espai de relació i de treball cooperatiu per millorar la pràctica educativa del nostre centre. 'La casita coeducativa : un espacio de relación y de trabajo cooperativo para mejorar la práctica educativa de nuestro centro'.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico con el título: 'TIC-TAC: Temps de les tecnologies'

Penélope, una experiència de recerca i comunicació telemàtica. 'Penélope, una experiencia de investigación y comunicación telemática'.

Documento incluído en el volumen 'Experiències d'innovació educativa. Noves tecnologies'. Experiencia telemática en la cual 2000 alumnos de primaria de 27 escuelas públicas de las comarcas del Baix Llobregat y de l'Anoia (Barcelona) van escribiendo secuencialmente, a través de la mensajería electrónica y los teledebates de la XTEC (red telemática educativa de la Generalitat de Cataluña), el 'libro de viaje' de un personaje imaginario (Penélope) a medida que este va atravesando su municipio, aportando a éste, impresiones, anécdotas históricas y geográficas, dibujos, fotografías, etc. La experiencia incide de forma interdisciplinar en areas de lengua, conocimiento del medio natural y social, educación artística, visual y plástica y matemáticas.

Les cròniques de Bernat Ramon de Biure. Una experiència de recerca i comunicació telemàtica al Baix Llobregat de l'Edat Mitjana. 'Las crónicas de Bernat Ramon de Biure. Una experiencia de investigación y comunicación telemática en el Baix Llobregat de la Edad Media'.

Documento incluído en el volumen 'Experiències d'Innovació Educativa. Educació a Secundària'. Se resume la experiencia llevada a cabo durante el curso 1991-1992 en el Baix Llobregat, para realizar una investigación histórica sobre la Edad Media en esta comarca, por parte del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. La técnica usada fue la informática. Se pretende unir el estudio histórico y la comunicación telemática. El pretexto para el intercambio telemático sobre los contenidos de la Edad Media comarcal fue el personaje mítico de Bernat Ramon de Biure y sus viajes por la zona. En la experiencia participaron varias escuelas. Se describen los objetivos y contenidos, los elementos personales y materiales implicados, el proceso y estrategias de desarrollo y la evaluación de la propuesta.

Avaluació de l'experiència d'agrupacions flexibles dins del programa d'atenció a la diversitat de l'IES Can Puig. 'Evaluación de la experiencia de agrupaciones flexibles dentro del programa de atención a la diversidad del IES Can Puig'.

Documento incluido en el volumen 'Experiències d'Innovació Educativa. Tractament de la diversitat'. Se trata de una experiencia de agrupaciones flexibles creada dentro del programa de atención a la diversidad y que tiene como objetivo avanzar hacia la comprensión e incorporar a alumnos incluidos dentro de instrumentos organizativos como la Adaptación Curricular de Grupo a algunos créditos comunes con cierta garantía de éxito académico. La experiencia consiste en constituir grupos lo más homogeneos posibles respecto al criterio de nivel de conocimientos de la materia concreta, garantizando la movilidad de los alumnos a partir de la valoración de consecución de objetivos y-o detección de un ritmo de aprendizaje significativamente diferente al resto del grupo. Los créditos de la experiencia serán matemáticas, lengua catalana y lengua castellana. Para cada crédito se establecen 10 niveles para los alumnos de todo segundo ciclo de ESO. Describe la manera de evaluar a los alumnos para saber el nivel que les corresponde, así como una evaluación formativa y sumativa. Analiza de una manera exhaustiva los resultados de la experiencia a partir de cuestionarios de alumnos, profesores y padres.

Derecho específico de las especialidades de arte y diseño en el módulo de formación profesional y orientación laboral de la reforma educativa.

Resumen basado en el de la autora

Las aulas-taller : respuesta educativa o nuevos ghettos sociales.

Constatar las posivles relaciones entre las Aulas taller y otros servicios. Averiguar las respuestas que ofrecen a nivel formativo y ocupacional.Presentar experiencias de escuela-taller, de educación compensatoria y experimental. jóvenes desescolarizados del distrito de Sant Martí. Describe el perfil del jóven destinatario y sintetiza la experiencia de aula-taller Besós, durante el periodo de Febrero a Diciembre de 1988. Considera como indicadores el grado de participación en las actividades, el grado de interés y motivación hacia posibles salidas educativas, laborales o de ocupación del tiempo libre. La observación de la evolución individual. La valoración se realiza a través de asambleas semanales dónde se valora el funcionamiento interno, se recoge la evolución, incidencias y conflictos diarios. Concluye que en este ámbito los programas, las características de los sujetos, recursos y profesionales que intervienen en la configuración de las escuelas-taller, casas de oficios, escuelas de compensatoria, aulas-taller, están centradas en el empleo , otras en la recuperación escolar y otras en la reinserción de los sujetos.

Una experiència d'educació bilingüe a Catalunya. 'Una experiencia de educación bilingüe en Cataluña'.

Demostrar, delante de las autoridades educativas, que un escolar de lengua familiar catalana que inicia el currículum en su lengua, con una enseñanza del castellano como segunda, llega a un determinado curso (tercero o cuarto de EGB) en que puede aprender en las dos lenguas cualquier contenido escolar. También pretende la programación, la preparación de materiales y el estudio de procedimientos para la enseñanza en las dos lenguas. Alumnos de lengua familiar catalana y castellana de los centros 'Aula' y 'Col.legi Nacional' de la Seu d'Urgell. Se presenta en tres grandes apartados. El primero, en el cual se presentaba básicamente una revisión de aquellas experiencias de educación bilingüe que con características más o menos similares se han realizado en otros países. Un segundo apartado en el que presenta una serie de datos que se refieren a Cataluña que ayudan a entender la relación entre lenguas y la estructura escolar en el país. Finalmente, un tercer apartado en el que presenta el estudio experimental. Test de inteligencia y cuestionario socioeconómico, conversación dirigida, lectura comprensiva, completar frases, expresión escrita, test de cálculo, test de problemas y fiabilidad de las pruebas. Técnicas directas e indirectas para medir el dominio de las lenguas utilizadas en la investigación. La implementación del programa no tuvo ninguna repercusión en el dominio del castellano, por lo que afirma que la implantación de dicho programa tuvo un efecto positivo sobre los estudiantes y sobre el dominio de estos del catalán y del castellano.